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【教学目标】
1. 通过实验，引导幼儿了解纸圈的神奇特性，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，提高幼儿的科学素养。
3. 使幼儿懂得科学现象与日常生活的关系，增强幼儿的环保意识。
【教学重难点】
1. 通过实验，使幼儿了解纸圈的神奇特性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
【教学准备】
1. 纸圈若干，水盆一个，玻璃杯一个，蜡烛一个，打火机一个。
2. 教师事先制作好的纸圈演示教具。
【教学过程】
一、导入新课
1. 教师出示纸圈，引导幼儿观察纸圈的形状和特点。
2. 提问：小朋友们，你们知道这个纸圈有什么神奇的地方吗？（引导幼儿说出纸圈可以悬浮在水面上）
二、新课教学
1. 教师演示纸圈悬浮实验：将纸圈轻轻放在水面上，观察纸圈是否可以悬浮在水面上。
2. 提问：小朋友们，你们知道纸圈为什么可以悬浮在水面上吗？（引导幼儿说出水的表面张力作用）
3. 教师解释：纸圈可以悬浮在水面上，是因为水的表面张力作用。表面张力是水分子间的引力，可以使水的表面形成一层紧张的“薄膜”，这种薄膜可以托起纸圈，使其悬浮在水面上。
4. 教师演示纸圈吸水实验：将纸圈轻轻放在水面上，然后用玻璃杯倒扣在纸圈上，观察纸圈是否会被水浸湿。
5. 提问：小朋友们，你们知道为什么纸圈不会被水浸湿吗？（引导幼儿说出纸圈有疏水性）
6. 教师解释：纸圈不会被水浸湿，是因为纸圈具有疏水性。疏水性是指物质对水的排斥力，纸圈表面的纤维结构使得水分子难以附着在其表面，因此纸圈不会被水浸湿。
三、实践操作
1. 分发实验材料，引导幼儿亲自操作纸圈悬浮和吸水实验。
2. 提问：小朋友们，在操作过程中，你们发现了什么有趣的现象？（引导幼儿说出纸圈可以悬浮在水面上和不被水浸湿的现象）
3. 教师总结：纸圈的神奇特性与它的材质和结构有关，这些特性在我们的日常生活中也有广泛应用。例如，防水伞、疏水毛巾等都是利用了疏水性的原理。小朋友们，我们要学会发现生活中的科学现象，探索科学的奥秘。
四、课堂小结
1. 今天我们一起学习了关于纸圈的神奇特性，知道了纸圈可以悬浮在水面上和不被水浸湿的现象。
2. 这些神奇的现象都与水的表面张力和纸圈的疏水性有关。
3. 我们在日常生活中要多观察、多思考，发现身边的科学现象，争当小小科学家。
【教学反思】
在本节课中，教师通过实验的方式引导幼儿了解纸圈的神奇特性，激发了幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。幼儿在实践操作中感受到了科学的乐趣，提高了自身的科学素养。在今后的教学中，教师应继续注重培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，使幼儿更好地掌握科学知识，提高科学素养。
