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教研赋能发展，精磨品质课堂
我校数学组沈丹老师和苏州市立达中学赵莉娟老师为我们呈现了两节高品质观摩课，得到与会专家和老师们的一致好评。为打造高品质课堂，在我校数学组的联合大教研下，对课标和课程进行深度的解读和理解，在此基础上，进行精准的教学设计，经过多次说课、磨课，及时调整、不断完善各个教学环节。一节高品质课堂呈现出的不仅是教研组精诚合作的集体智慧，更体现了我校教研赋能发展的办学智慧。

同课展示真功，异构绽放精彩
同课异构，不一样的精彩。每一个精彩的瞬间都充满生气与活力，绽放出各不相同的独特光彩。让我们一起来看一下吧！

苏州市立达中学 赵莉娟老师
赵莉娟老师利用章头的两张图片编写了9个问题，用这9个问题依次展示了本单元所要学习的内容，难度层层递进，板书设计巧妙，最后形成了本单元的知识脉络与思想方法。整节课娓娓道来，充分调动学生参与课堂的积极性。

昆山市第二中学 沈丹老师
沈丹老师这节课紧紧围绕三大问题，这节课学什么，为什么学，怎样学。引导学生充分联系实际问题，让学生在一系列实际问题中得出一个个不同的代数式，进而让学生分类归纳代数式的特点，引出分式的概念。沈老师充分将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体。

名师精湛点评，评价引领教学
在分享中提升，于学习中成长。课堂观摩结束后，由昆山市二中教务处王明主任主持开展评课活动，针对两位教师呈现的精彩课堂，专家们作出了细致的点评，对课堂教学中的优点给予肯定的同时，也提出改进的意见，老师们在思维的碰撞中酝酿着新的收获。

立达中学教务处田冬梅副主任
沈老师的课堂设计以学生为逻辑起点，采用了体验式、探究式教学方法，课堂中类比的方法，让学生达成知识迁移能力。教学中利用了章头图，搭建了知识结构框架，把脉知识生长点，以点带面，用类比的方式提升了学生的知识迁移能力。

立达中学教研组长王丽老师
沈老师的这节章起始课，立足于整体性、关联性，以大单元视角来设计教学，达成教学目标。使用了教材情境问题，让学生多举例来理解，找出“数式通性”的生长点；从分数到分式采用类比学习的方式，逐级对照，知识自然生成；类比推理，综合提升了学生的知识、能力与思维。

昆山市二中沈易老师
赵老师以教科书上《分式》的两张章头图引出了9个问题，以问题链的形式串联整节课教学。1.将章头图赋予实际背景引入分式，让学生体会数学来源于生活，并为生活服务，感受数学课的温度。2.注重数学知识之间的内在联系和知识的迁移，从学生的已有知识和能力出发，设计教学，类比分数来研究分式，让新知生成并生长，“瞻前顾后”式地梳理《分式》这一章将要学些什么，怎么来学习分式。3.注重类比等数学思想方法的渗透，巧妙设计问题进行数学思维的深度训练。给予学生“翅膀”，引导学生用数学的眼光去思考问题，用数学的眼光去看待生活。

昆山市二中康迎春老师
我听了立达中学赵莉娟老师的一节《分式》的章头课，受益匪浅。赵老师这节课用9个问题将整节课分成6个部分。1.创设情境，激发学习兴趣。2.分类讨论，形成分式概念。3.拼接图形，感悟分式性质。4.类比分数，初探分式基本运算。5.回归情境，初识分式方程。6.总结提升，形成本章框图。整节课条理清楚，层次分明，注重以问题为纽带、以思维为核心进行教学，真正做到“授人以渔”。