最早接触白板是在去年的信息技术与课程整合高研班的培训中，从北师大教授的理论讲解，到普罗米修斯培训师的技术培训，对于白板终于有了一个全面的认识。
在希腊神话中，人类是普罗米修斯（Prometheus）创造的。他也充当了人类的教师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类。而今，神话世界已经单纯的生活在人的思想中，可是科技的腾飞却创造了一个又一个技术的神话。来自英国的普罗米修斯不再是高高在上的神话人物，他化身成新的教学武器继续着它传播知识的使命。这种新的武器改变了传统的填鸭式教学模式，以互动的方式传播知识。普罗米修斯为用户提供的不仅仅是一块交互白板，而是一个由交互白板、系列软硬组件和以学生为中心设计的配套教学资源有机整合的高效智能合作教室学习环境。内置强大资源库，包含中小学各科的丰富课件资源；同时使用者也可以将自己制作的资源保存，生成资源库，以备使用。
基于普罗米修斯环境下的白板技术，确实使课堂更加精彩，形式更加多样，教学更具互动。它实现了很多PPT所不能达到的效果，省去了不必用Flash制作大量复杂交互功能，而用它却能轻松实现的功能。培训师介绍说，白板课件的制作就像教师制作PPT课件那么简单，却能收到远远超过PPT的效果，甚至夸张的说，用了白板从此教师就不必制作课件了，突破了教师制作课件难的瓶颈，使得每位教师能轻松使用现在教育技术手段。但是在实际的培训中我感觉事实并如此，如果单把白板替代黑板来使用，那么教师确实不必制作课件，因为在白板中涂涂画画，圈圈点点完全比黑板来的便捷。但是培训师在培训时所作的漂亮效果，复杂交互，全都是通过专门制作的课件来实现的，也就是说，用了白板还是要制作课件，效果的复杂程度与制作难易程度成正比。所以普罗米修斯白板的普及推广在一定的层面上是有难度的。
上学期，华师京城的白板出现在校园里，名叫“绿色班班通”。这款白板在操作上更加便捷傻瓜，启动相关软件后，就能直接在电脑屏幕上涂涂写写，更便捷的是能直接在做好的PPT课件中进行标注与涂写，操作简单！但在实际的使用中，简单的涂写并不能满足教学的需要。就好比上次张老师利用白板上美术课一样，虽然能直接在原图画上轻松的勾勒线条，但课后吕老师提出能不能在线条勾勒完后，把背景图隐藏，只留线条，课后进行了试验，但好像不好办。在教师实际的使用发现，三种模式的切换中还有些不协调，鼠标模式——注解模式——白板模式三者之间的操作不能共存。对于绿色班班通，我也是个新手，希望在不断摸索的摸索中探求更多功能，优化更多教育教学。
两种白板我觉得各有千秋，如果能相互取长补短，那就更好了！