转眼间，2024年已过半！今年有一种不可忽视的社会现象在众多家庭中涌现：越来越多的孩子开始涉足机器人和编程领域，而且参加这两类相关竞赛的人数显著攀升，为什么会有这种现象呢？
这与近几年国内教育政策的导向息息相关。
今天我们来回顾一下那些关于编程教育的重要节点，并给打算学习机器人或者编程的同学带来了一些建议。
01.关于编程教育的相关政策
2017年7月
国务院印发《新一代人工智能发展规划》，将人工智能上升为国家发展战略。规划中明确提出：在中小学设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育
。
2018年4月
教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，计划提出推动落实各级各类学校的信息技术课程，并将信息技术纳入初、高中学业水平考试。
2019年2月，教育部办公厅印发《2019年教育信息化和网络安全工作要点》的通知，通知指出：实施学生信息素养培育行动，完成义务教育阶段学生信息素养评价指标体系，建立评估模型，启动中小学生信息素养测评。推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。
2020年5月
教育部学校规划建设发展中心发布《关于组织开展未来学校创新发展课题——编程课程体系与教学模式研究的通知》，将有计划推进编程教育在基础教育领域的普及与开展，提升中小学在编程教育领域的研究与实践水平，促进新时代教师适应信息化、人工智能等新技术变革。
2021年6月
国务院印发《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》，提出在“十四五”时期实施青少年科学素质提升行动，完善初高中包括科学、数学、物理、化学、生物学、通用技术、信息技术等学科在内的学业水平考试和综合素质评价制度。
2022年3月
教育部发布印发了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》，其中义务教育课程方案的主要变化有：将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来。科学、综合实践活动起始年级提前至一年级。
2023年1月
工业和信息化部、教育部等十七部门印发《“机器人+”应用行动实施方案》，在教育方面提出：研制交互、教学、竞赛等教育机器人产品及编程系统，分类建设机器人服务平台。加大机器人教育引导，完善各级院校机器人教学内容和实践环境，针对教学、实训、竞赛等场景开发更多功能和配套课程内容。
2023年5月
教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，把科学素养提升行动作为五大任务之一，提出深化中小学科学教育改革，强化做中学、用中学、创中学，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，提升学生解决实际问题的能力，发展学生科学素养。
同年5月，教育部等十八部门发布《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，着力在教育“双减”中做好科学教育加法，一体化推进教育、科技、人才高质量发展。
在做好相关改革衔接模块指出，严格竞赛活动管理，培养学生“献身科学”精神。各地要加强正向宣传引导，指导中小学生理性选择参加“白名单”竞赛，搭建中小学生成长平台，发现有潜质的学生，引导其积极投身科学研究。
2023年12月
教育部办公厅发布《关于推荐首批全国中小学科学教育实验区、实验校的通知》，通知指出：将实验和探究实践教学纳入教学基本规范，制作科学实验和探究实践教学手册，强化实践性教学要求，增加实验课比例，规范实验安全管理。针对不同学段精心设计实验等实践性教学内容，注重与多学科融合教育、人工智能教育、社会实践等有机结合。
从2017年到现在，国内政策的大力支持加上人工智能的快速发展，编程已经在义务教育阶段生根发芽，它不再是小众的兴趣爱好，而是每个孩子都该掌握的必备技能。
这与近几年国内教育政策的导向息息相关。
今天我们来回顾一下那些关于编程教育的重要节点，并给打算学习机器人或者编程的同学带来了一些建议。
01.关于编程教育的相关政策
2017年7月
国务院印发《新一代人工智能发展规划》，将人工智能上升为国家发展战略。规划中明确提出：在中小学设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育
。
2018年4月
教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，计划提出推动落实各级各类学校的信息技术课程，并将信息技术纳入初、高中学业水平考试。
2019年2月，教育部办公厅印发《2019年教育信息化和网络安全工作要点》的通知，通知指出：实施学生信息素养培育行动，完成义务教育阶段学生信息素养评价指标体系，建立评估模型，启动中小学生信息素养测评。推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。
2020年5月
教育部学校规划建设发展中心发布《关于组织开展未来学校创新发展课题——编程课程体系与教学模式研究的通知》，将有计划推进编程教育在基础教育领域的普及与开展，提升中小学在编程教育领域的研究与实践水平，促进新时代教师适应信息化、人工智能等新技术变革。
2021年6月
国务院印发《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》，提出在“十四五”时期实施青少年科学素质提升行动，完善初高中包括科学、数学、物理、化学、生物学、通用技术、信息技术等学科在内的学业水平考试和综合素质评价制度。
2022年3月
教育部发布印发了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》，其中义务教育课程方案的主要变化有：将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来。科学、综合实践活动起始年级提前至一年级。
2023年1月
工业和信息化部、教育部等十七部门印发《“机器人+”应用行动实施方案》，在教育方面提出：研制交互、教学、竞赛等教育机器人产品及编程系统，分类建设机器人服务平台。加大机器人教育引导，完善各级院校机器人教学内容和实践环境，针对教学、实训、竞赛等场景开发更多功能和配套课程内容。
2023年5月
教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，把科学素养提升行动作为五大任务之一，提出深化中小学科学教育改革，强化做中学、用中学、创中学，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，提升学生解决实际问题的能力，发展学生科学素养。
同年5月，教育部等十八部门发布《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，着力在教育“双减”中做好科学教育加法，一体化推进教育、科技、人才高质量发展。
在做好相关改革衔接模块指出，严格竞赛活动管理，培养学生“献身科学”精神。各地要加强正向宣传引导，指导中小学生理性选择参加“白名单”竞赛，搭建中小学生成长平台，发现有潜质的学生，引导其积极投身科学研究。
2023年12月
教育部办公厅发布《关于推荐首批全国中小学科学教育实验区、实验校的通知》，通知指出：将实验和探究实践教学纳入教学基本规范，制作科学实验和探究实践教学手册，强化实践性教学要求，增加实验课比例，规范实验安全管理。针对不同学段精心设计实验等实践性教学内容，注重与多学科融合教育、人工智能教育、社会实践等有机结合。
从2017年到现在，国内政策的大力支持加上人工智能的快速发展，编程已经在义务教育阶段生根发芽，它不再是小众的兴趣爱好，而是每个孩子都该掌握的必备技能。
