#上海初中语文文言文##上海初中语文#
【古诗默写】
Q:背诵不熟,默写不出来;默写出来的字书写得不正确怎么办?
A:加强背诵和熟记,化整为零,每天突破一些篇目,另外记得及时复习巩固之前记诵的篇目,避免学了新的忘了旧的。
要点建议:
(1)利用寒暑假提前背诵新学期新年级古诗词文言文篇目;
(2)重点篇目、名句反复默写;
(3)关键字词注意书写,反复练;古诗词错别字的练习可以结合中考常用的3500个汉字,持续反复的练习;
(4)学期前中后三个节点不间断巩固背诵、默写。
【课内外文言文】
Q:文学常识记不住,字词翻译不正确,文本理解有偏差怎么办?
A:将需要熟记的文言实词和虚词化整为零的记诵,每天按照计划完成一定的实词虚词以及文学常识的熟记;重视文章课下的注释,做到每字每词都认真牢记,另外记得及时复习,避免背了又忘记;课外文言文是在课内文言文的基础上延伸的,把课内需要掌握的真正掌握了,能够灵活运用了,课外文言文就容易了。
要点建议:
(1)字词句翻译严格跟着书本注释和点击注释背诵,不要模棱两可,要准确的背诵;
(2)文学常识是个熟记的过程,多看,多记;老师和家长可以经常以提问的方式帮助孩子巩固记忆;(3)课内古诗词文言文的思想情感可以结合老师的讲评,认真理解;课外部分可以选择多练,并且归纳不同类型的文言文所表达的情感倾向,做好文言文的分类归纳,如写人类、记事类、寓言故事类…… 文言文中人物形象、道理、主旨情感的把握一直是个难点,抓住主要人物、主要事件去对比、类比,运用记叙文中分析人物形象和文章情感的方法去做文言文也是个好方法;
(4)课外文言文是在课内文言文的基础上延伸的,把课内需要掌握的真正掌握了,能够灵活运用了,课外文言文就容易了。
文言文薄弱点:主要薄弱点在于课外文言文,课外文言文是语文基础知识点中的重难点。主要体现在:
1、对字词句的含义把握不清。
2、对文言文的文本内容把握不明。
3、对于最后一题故事情节内容或因果关系归纳不出。
分析:孩子缺乏对于文本的理解,对课外文言文知识掌握和积累过少,在不理解字词句的根本上对文本阅读不通,那么对做题就造成了一定的障碍。
解决方法:
1、在翻译的过程中找出实词、虚词等重要得分点,并注意特殊句式。
2、平时注意课内文言文的知识点的迁移和运用,尤其是实词和虚词的积累。
3、紧扣文本,对故事情节进行归纳,找出文中点明内容或中心句的句子。
经验之谈:其实课内文言文中文学常识、翻译、字词解释、150个实词、中心主旨这部分内容,如果学生不是很主动的学习,老师也可以不间断的带着提问巩固,让老师掌握主动权,比如大王老师曾经就集中在每周二晚上让所有毕业班语文学员上线,集中提问课内文言文知识点,强化一段时间后,基本保证了课内古诗词、文言文的正确率。
【古诗默写】
Q:背诵不熟,默写不出来;默写出来的字书写得不正确怎么办?
A:加强背诵和熟记,化整为零,每天突破一些篇目,另外记得及时复习巩固之前记诵的篇目,避免学了新的忘了旧的。
要点建议:
(1)利用寒暑假提前背诵新学期新年级古诗词文言文篇目;
(2)重点篇目、名句反复默写;
(3)关键字词注意书写,反复练;古诗词错别字的练习可以结合中考常用的3500个汉字,持续反复的练习;
(4)学期前中后三个节点不间断巩固背诵、默写。
【课内外文言文】
Q:文学常识记不住,字词翻译不正确,文本理解有偏差怎么办?
A:将需要熟记的文言实词和虚词化整为零的记诵,每天按照计划完成一定的实词虚词以及文学常识的熟记;重视文章课下的注释,做到每字每词都认真牢记,另外记得及时复习,避免背了又忘记;课外文言文是在课内文言文的基础上延伸的,把课内需要掌握的真正掌握了,能够灵活运用了,课外文言文就容易了。
要点建议:
(1)字词句翻译严格跟着书本注释和点击注释背诵,不要模棱两可,要准确的背诵;
(2)文学常识是个熟记的过程,多看,多记;老师和家长可以经常以提问的方式帮助孩子巩固记忆;(3)课内古诗词文言文的思想情感可以结合老师的讲评,认真理解;课外部分可以选择多练,并且归纳不同类型的文言文所表达的情感倾向,做好文言文的分类归纳,如写人类、记事类、寓言故事类…… 文言文中人物形象、道理、主旨情感的把握一直是个难点,抓住主要人物、主要事件去对比、类比,运用记叙文中分析人物形象和文章情感的方法去做文言文也是个好方法;
(4)课外文言文是在课内文言文的基础上延伸的,把课内需要掌握的真正掌握了,能够灵活运用了,课外文言文就容易了。
文言文薄弱点:主要薄弱点在于课外文言文,课外文言文是语文基础知识点中的重难点。主要体现在:
1、对字词句的含义把握不清。
2、对文言文的文本内容把握不明。
3、对于最后一题故事情节内容或因果关系归纳不出。
分析:孩子缺乏对于文本的理解,对课外文言文知识掌握和积累过少,在不理解字词句的根本上对文本阅读不通,那么对做题就造成了一定的障碍。
解决方法:
1、在翻译的过程中找出实词、虚词等重要得分点,并注意特殊句式。
2、平时注意课内文言文的知识点的迁移和运用,尤其是实词和虚词的积累。
3、紧扣文本,对故事情节进行归纳,找出文中点明内容或中心句的句子。
经验之谈:其实课内文言文中文学常识、翻译、字词解释、150个实词、中心主旨这部分内容,如果学生不是很主动的学习,老师也可以不间断的带着提问巩固,让老师掌握主动权,比如大王老师曾经就集中在每周二晚上让所有毕业班语文学员上线,集中提问课内文言文知识点,强化一段时间后,基本保证了课内古诗词、文言文的正确率。