《绝对保学生都有栋梁智力发明家智力简要》
学习定律、教学定律提高学生对知识观察注意力，提高学生的理解分析力、思考想像力、记忆力等。搞教学、学习都必须用。
在课堂上展示辩证唯物主义变成课堂样子，在课堂学生都用其圣人的思维哲人思维国家栋梁智力发明家智力学习使中学节约二年时间把学生培养成伟人智力成栋梁。
〈在课堂上辩证唯物主义的样子〉是要认识东西的概念、本质、要素、结构、功能、充足理由、逻辑特点等。
课堂上进行知识图或标识标记知识活动，对标识标记纠正，速记活动，用学得知识答题题，得规律，与用规律解题，熟了生巧，用量质变规律把握量质变的达标的度，用否定否定规律把握阶段，用特性——因素——组合把握产生的形成的或灭亡的过程规律。
√第一步在课堂按需标识、标记知识的特点（形式不限）：
♡♥物质的一般特点：①名称或概念（）、②性质（）、③要素（）、④结构（）、⑤功能（）、⑥充足条件——理由或画图展示（）、逻辑特点（）。含文章的、故事或推理定理等、艺术的。
各类物质的共同点：矛盾（）、主要矛盾（）↣关键（）↣充足理由（）ₓ→结果（）；存在=特性——因素——组合（）。
♥，知识的特点：概念点（）、 基础点u（）、作用点o（）、价值点y（），区别性特点a（）、本质性特点b（），组合性特点c（）、结构性特点d（）、功能性特点e（）、关键特点f（）、技术特点g，易忘点h（）、模糊点l（）、难点m（）、～等等。
♥，对文对段对句标识标记：主导、关键（），妙点（），价值。（也可以是其它的认识句段的记忆活动）
第二步对答题对标记纠正，或四人或数人一组活动。把握正确的导航。或速记活。
第三步，，过目不忘的记忆活动。
〈在课堂上辩证唯物主义存在的样子是规律〉：
总结规律，运用规律，把握规律。
什么是物质？是特定要素在特定条件下形成的结构功能特别事物。
同一物质有不同要素组成，其结构功能也不同。这是事物变化的规律。
矛盾律是事物存在的规律，矛盾决定存在阶段，主要矛盾决定主要任务。
量质变规律、否定否定规律是事物发展变化的规律。
事物产生的规律是特性——因素——组合。
科学活动解题规律是人活动的科学规律。
必胜的战略策略是人做事的规律。
绝对的保最好达第一的充足理由是工作法定规律。
第四步： 解题规律：
实现目标的形式：目的（）——关键（）——条件（）——实施（），
内容是特性（）——因素（）——组合（）。
保成栋梁必有的基础知识：必须认识的把握的规律（）；必须把握的知识：（）；必须关注的知识：（）；必须过目不忘的知识：（）。
这些知识摆出来定计划目标的实现。
运用知识解各种题是知识的各种存在形式，做题解题发现各种规律运用规律是把握知识。
★寻找有条件到结果的逻辑关系实现解题是解题定律。这是解题第一定律。
★有时复杂的要找相关的逻辑关系间的逻辑关系。这是解题第二定律。用解题第一定律进行各种情况下解题（），得各种规律（）。
用解题第二定律进行各种情况下解题：（），得各种规律（）。
论坛成绩达第一的规律，对学好用好进行理论化认识绝对的保证解决达第一的各种条件绝对的保成绩第一，这是解题第三定律，（）。
用好第三定律就要具体问题具体分析， 做好各种事物都有必须特定的目标体系，做好目标保达第一。
用规律学。总结规律，学规律，用规律，把握好规律。
或四人或数人一组活动。把握正确的导航。或速记活。
注： 以上各作品对应用收费，对其各种改编产生的作品，
每年每生应用费一万元，优惠价是3千元或一千元！
邢运臣的中国邮储账号：604718002200148582。1066589506@qq.com
。著作权属于邢运臣专有，对侵权最少收费亿元！
学习定律、教学定律提高学生对知识观察注意力，提高学生的理解分析力、思考想像力、记忆力等。搞教学、学习都必须用。
在课堂上展示辩证唯物主义变成课堂样子，在课堂学生都用其圣人的思维哲人思维国家栋梁智力发明家智力学习使中学节约二年时间把学生培养成伟人智力成栋梁。
〈在课堂上辩证唯物主义的样子〉是要认识东西的概念、本质、要素、结构、功能、充足理由、逻辑特点等。
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√第一步在课堂按需标识、标记知识的特点（形式不限）：
♡♥物质的一般特点：①名称或概念（）、②性质（）、③要素（）、④结构（）、⑤功能（）、⑥充足条件——理由或画图展示（）、逻辑特点（）。含文章的、故事或推理定理等、艺术的。
各类物质的共同点：矛盾（）、主要矛盾（）↣关键（）↣充足理由（）ₓ→结果（）；存在=特性——因素——组合（）。
♥，知识的特点：概念点（）、 基础点u（）、作用点o（）、价值点y（），区别性特点a（）、本质性特点b（），组合性特点c（）、结构性特点d（）、功能性特点e（）、关键特点f（）、技术特点g，易忘点h（）、模糊点l（）、难点m（）、～等等。
♥，对文对段对句标识标记：主导、关键（），妙点（），价值。（也可以是其它的认识句段的记忆活动）
第二步对答题对标记纠正，或四人或数人一组活动。把握正确的导航。或速记活。
第三步，，过目不忘的记忆活动。
〈在课堂上辩证唯物主义存在的样子是规律〉：
总结规律，运用规律，把握规律。
什么是物质？是特定要素在特定条件下形成的结构功能特别事物。
同一物质有不同要素组成，其结构功能也不同。这是事物变化的规律。
矛盾律是事物存在的规律，矛盾决定存在阶段，主要矛盾决定主要任务。
量质变规律、否定否定规律是事物发展变化的规律。
事物产生的规律是特性——因素——组合。
科学活动解题规律是人活动的科学规律。
必胜的战略策略是人做事的规律。
绝对的保最好达第一的充足理由是工作法定规律。
第四步： 解题规律：
实现目标的形式：目的（）——关键（）——条件（）——实施（），
内容是特性（）——因素（）——组合（）。
保成栋梁必有的基础知识：必须认识的把握的规律（）；必须把握的知识：（）；必须关注的知识：（）；必须过目不忘的知识：（）。
这些知识摆出来定计划目标的实现。
运用知识解各种题是知识的各种存在形式，做题解题发现各种规律运用规律是把握知识。
★寻找有条件到结果的逻辑关系实现解题是解题定律。这是解题第一定律。
★有时复杂的要找相关的逻辑关系间的逻辑关系。这是解题第二定律。用解题第一定律进行各种情况下解题（），得各种规律（）。
用解题第二定律进行各种情况下解题：（），得各种规律（）。
论坛成绩达第一的规律，对学好用好进行理论化认识绝对的保证解决达第一的各种条件绝对的保成绩第一，这是解题第三定律，（）。
用好第三定律就要具体问题具体分析， 做好各种事物都有必须特定的目标体系，做好目标保达第一。
用规律学。总结规律，学规律，用规律，把握好规律。
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