从医学界有自闭症这个诊断标签开始，自闭症谱系的诊断标准都在不断的修正和完善，但是，社交障碍作为自闭症谱系人群的核心障碍从未变更过，这就意味着，如果一个儿童到医院评估之后被医生诊断为自闭症，不是因为该儿童没有语言，也不是大运动不好，而是因为突出的社交障碍已经达到谱系的诊断标准。 自闭症的社交障碍主要表现在什么方面呢？ 01缺乏非语言交流 比如很多自闭症谱系儿童对视困难，共同注意就更缺乏，要持续的关注他人的

1、前庭平衡觉训练 前庭平衡训练主要是通过一系列的训练，使孩子能够将面部正前方通过视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉所接收的各种讯息进行过滤，然后在传给大脑，以便使大脑在最短的时间内将讯息处理完毕，这种训练对于日后孩子养成良好的学习习惯有帮助。此外，前庭平衡训练还可以帮助孩子掌握翻、滚、爬、走、跑等动作，并在活动时保持身体的平衡，对于运动平衡能力较差或者动作不协调的孩子能起到显著的改善作用。 2、触觉训练 父

自闭症孩子没有语言表达能力，可以从这4方面做尝试 没有语言表达能力可以尝试 孤独症儿童多数伴有语言障碍，有些可以说话，但有各种各样的问题；还有些孩子无法说话。一般来说，我们想要说话需要两个系统支持：大脑和发音。 大脑有专门的语言区，负责说什么、跟谁说、怎么说等语言思维准备工作。大部分自闭症谱系儿童不能说话是因为大脑功能发育障碍。 通常我们认为发音系统就是“嘴”，可能会出现舌系带、唇无力的情况，但一般这些

自闭症是一种常见的神经发育障碍，患者通常表现出沟通障碍、社交障碍、刻板行为等症状。除此之外，自闭症患者还经常伴随着睡眠障碍。自闭症患者睡眠障碍的原因是多方面的，本文将详细探讨自闭症患者睡眠障碍的原因。 一、神经生物学因素 自闭症患者睡眠障碍的一个主要原因是神经生物学因素。研究表明，自闭症患者的大脑神经化学物质和神经元活动与正常人不同。例如，自闭症患者的脑内血清素、多巴胺等神经递质的水平可能异常，这些

虽然自闭症谱系障碍的症状在不同的个体之间存在差异，但一些自闭症儿童可能在某些情况下出现认知退化的现象，即原本具备的语言、认知和技能水平下降的情况。 自闭症儿童的认知退化是一个复杂的问题，可能受到多种因素的影响。以下是一些可能导致认知退化的情况： 精神压力和情绪困扰：自闭症儿童对于环境变化和社交交互往往较为敏感。过度的精神压力和情绪困扰可能导致他们的认知能力下降。例如，家庭的变故、学校的转变、亲密关系

为了帮助孤独症孩子实现更好的生活质量，康复是不可或缺的一环。然而，就像正常成长过程中会遇到的瓶颈期一样，孤独症儿童在康复过程中也可能遭遇停滞和倒退。 孤独症儿童康复的过程是一个充满希望和挑战的旅程。在初始阶段，很多孩子会展现出令人欣慰的进步。然而，随着时间的推移，一些孩子可能会陷入瓶颈期，进展似乎停滞不前，甚至出现退步。这是一个相当常见的现象，却也给家长和康复师带来了挑战。瓶颈期的本质是什么？我们

特殊儿童从入园入学到步入社会，所遇到的阻力压力是正常孩童家庭无法想象的，很多家庭至今找不到方向，虽然有个体机构，有医院，有康复中心，但都没有一个完整的方向，都是走一步看一步，何其艰难。

集体课在儿童康复课程中扮演着至关重要的角色，其目的在于通过在集体情境中学习，提升特殊儿童的语言沟通、环境适应和社交技能等综合能力，为他们未来的社会适应奠定坚实基础。 什么是集体课？ 集体课相对于个别训练而言，是由1-2位老师引导多个儿童一起进行课程训练的形式。通过集体活动中的引导教育，旨在实现训练目标。 为什么要注重集体课？ 在集体课上，康复儿童可能会表现出一些特征，如沉浸在自己的世界中、不听从指令、乱跑

自闭症儿童是一个多样化而神秘的群体，他们拥有独特的思维方式和表现形式，然而，一些特征通常被我们忽视。除了大家普遍关注的注意力过度关注和兴趣狭窄之外，自闭症儿童还有许多潜在的值得我们关注的表现。 1.超越常人的专注力和狭窄重复的兴趣 自闭症儿童的注意力往往会呈现出一种独特的特征，即他们表现出超越常人的专注力。与其他儿童相比，自闭症儿童更容易集中注意力于他们感兴趣的事物，几乎可以忽略周围的环境。 但是，这种

高达80%的自闭症孩子存在焦虑不安情绪。那么为，自闭症孩子为什么容易焦虑呢？ 自闭症孩子可能因感官、认知、沟通、社交、挫折感等原因而感到焦虑，这种焦虑深深影响到自闭症孩子各方面表现。这些因素分为五类： 一、感官障碍 自闭症孩子难以调整身体感官去适应环境，这会让他们非常痛苦。传统的感官（包括视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉）都可能产生敏感性，也可以延伸到其他感官，比如平衡、温度和疼痛。 二、认知障碍 自闭症孩子习

当孩子被诊断为自闭症时，作为新手家长，你需要采取一些科学指导和行动来帮助孩子。自闭症康复是一个长期而个体化的过程，而家长的角色至关重要。以下是一些建议，以帮助你正确应对并支持孩子的康复过程。 了解自闭症并调整心态： 作为家长，首先要了解自闭症，包括其原因和治疗方法。这将帮助你消除疑虑和焦虑，保持冷静的心态。请记住，自闭症是一个可以被管理和改善的条件，你的支持对孩子的发展至关重要。 寻求专业帮助： 与医

抽动症属于一种慢性神经精神障碍类疾病，并且很容易引发诸多行为问题。而这些行为问题的背后不仅是身体出现了问题，心理上也出现了异常。当孩子长期面临抽动问题时，由于家人的不解、学校同学的嘲笑，很容易产生自卑、自闭、情绪暴躁以及敌视心理。 如果得不到有效的疏导，心理问题愈演愈烈，抽动症状也会随之加重。因此，如何帮助抽动症孩子应对这种不良情绪是引导他们走向心理健康、缓解抽动症状的重要难题。 抽动症异常情绪该怎

自闭症早期干预教育的目标是为了提供早期、系统、个体化的干预，以帮助自闭症儿童在发展的关键阶段获得最大程度的进步和提高其生活质量。这个阶段的干预至关重要，因为早期的干预可以显著改善自闭症儿童的社交、沟通、认知和自理能力，为他们的未来奠定坚实基础。 一、社交能力的培养 自闭症儿童通常面临社交困难，早期干预教育的目标之一是帮助他们建立健康的社交关系。这包括了学习与他人互动、分享、合作等基本社交技能。通过各

自闭症是一种神经和行为方面的发育障碍，其主要特征表现在沟通和社交技能的受损。在某些情况下，自闭症患儿可能会经历语言倒退的现象，即在一段时间内似乎掌握了语言（单词、短语和句子），但之后不再使用或遗忘所学的语言。 探索自闭症患儿语言倒退的原因是一项复杂的任务，研究已经揭示了可能与此现象相关的因素： 社交技能受损：自闭症患儿的社交技能缺陷可能对语言能力的发展造成影响。缺乏适当的社交互动和交流技巧，使他们难

自闭症是一种常见的神经发育障碍，患者通常表现出沟通障碍、社交障碍、刻板行为等症状。除此之外，自闭症患者还经常伴随着睡眠障碍。自闭症患者睡眠障碍的原因是多方面的，本文将详细探讨自闭症患者睡眠障碍的原因。 一、神经生物学因素 自闭症患者睡眠障碍的一个主要原因是神经生物学因素。研究表明，自闭症患者的大脑神经化学物质和神经元活动与正常人不同。例如，自闭症患者的脑内血清素、多巴胺等神经递质的水平可能异常，这些

自闭症与多动症是两种常见的儿童神经发育障碍，近年来其发病率呈上升趋势，备受社会和医学界关注。不少研究发现，在自闭症患儿中常伴随着多动症状。这种共病现象给儿童及其家庭带来了更大的挑战。本文将结合事实，深入探讨自闭症儿童为何常伴随多动症的原因，以及可能的干预措施。 一、自闭症与多动症的概述 自闭症的特征 自闭症是一种谱系障碍，主要表现为社交互动和沟通障碍，兴趣狭窄和刻板重复行为。自闭症儿童往往对环境变化敏

儿童发育是家长们始终牵挂的重要议题之一。在成长的旅途中，有时我们会面对发育上的一些挑战，其中包括生长、运动、语言和精神方面的迟缓。了解这些迟缓的特征和应对方法对于给予孩子最有效的支持至关重要。 发育迟缓包括以下几个方面： 生长发育迟缓：指儿童的身高、体重低于同龄、同性别儿童的平均水平，且低于2个标准差，或者生长曲线连续两次下移。 运动发育迟缓：描述儿童在运动能力方面相对于同龄儿童而言显著滞后，包括俯卧

ABA也叫应用行为分析，目前已经在特教领域特别是自闭症谱系儿童康复教育中广泛使用，但是因为这么学科在国内发展历史并不长，也只有极少数的高校开设了相关专业，对于从业人员的相关培训也缺乏系统性、专业性，导致很多人都接触了ABA，但是可能对ABA的认知只是一知片解。今天，我们将一起讨论下一些常见的对于ABA的一些错误认知。 误解一：只是用于特教领域 ABA不仅用于特教领域，而是广泛应用于普通教育、健康与体能锻炼、工业安全、医

孤独症，又称自闭症。仅从字面上理解“自闭症”这三个字，或许有人会认为这是一种将自己的内心封闭起来的心理疾病。其实，这是一种误解。自闭症并不是一种心理疾病，而是先天性的脑功能发育不全。它并不是由教育或生活环境恶劣而诱发的疾病。 一般认为，自闭症的病因是大脑功能及神经系统发育存在障碍，但关于具体是哪一部位出现障碍并没有得出结论。总体来说，自闭症的病因涉及遗传、神经生物学、免疫学等多方面因素。 如果孩子存

对于自闭症儿童的治疗，基本的原则是越早发现、越早干预效果越好。一些自闭症儿童的早期行为表现，是我们识别其自闭症倾向的重要信号。及时发现，我们就能做到及时干预，最大程度减轻疾病对儿童的影响。以下这5个行为表现是自闭症儿童早期行为识别的标志，供家长参考： 01不看 指目光接触异常。自闭症患儿早期会开始表现出视觉注视缺乏，尤其是人眼部的视觉注视。我们可以从面对面的注视来进行观察，看孩子在目光对视时是否时间短暂

多动症，医学术语为注意缺陷多动障碍，是一种常见的慢性神经发育障碍，起病于童年期，影响可延续至成年，主要特征是与发育水平不相称的注意缺陷和（或）多动冲动。 目前我国多动症的诊疗现状不容乐观：1.患病率高全球儿童发病率约为7.2%；我国儿童青少年患病率为6.26%。2.患病群体庞大预计我国儿童和青少年患病人数为2300万人。3.就诊率低我国患者就诊率仅为10%。4.治疗率低仅1/3左右的家庭接受正规的治疗；只有22%完全缓解，60-80%持续至青少

在特殊儿童群体中，自闭症和多动症是较为常见的神经发育障碍疾病。然而，由于两者在某些行为表现上存在相似之处，常常容易被混淆。但准确区分对于孩子接受合适的干预和治疗至关重要。今天，我们就来详细探讨一下如何区分自闭症和多动症儿童。 社交互动表现 自闭症儿童往往存在社交障碍，他们对他人的存在缺乏关注，不主动与他人进行眼神交流。例如，小明在幼儿园里，即使老师在旁边热情地和他打招呼，他也很少回应，眼睛常常看向别

ABA（应用行为分析）训练作为一种证据支持的干预方法，在改善自闭症儿童的行为和社交技能方面取得了显著成效。那么ABA是否可以应用于自闭症的家庭干预中呢？ ABA（Applied Behavior Analysis，应用行为分析）是一种基于行为学原理的干预方法，旨在通过正向强化和模拟现实情境来改善个体的行为和学习能力。ABA训练在自闭症干预中得到广泛应用，其主要目标是增强自闭症患者的自理能力、社交技能和适应能力，从而提高他们的生活质量。 ABA训练在家庭

在自闭症家庭中，孩子的诊断往往给父母带来了沉重的心理压力和无尽的困惑。然而，正是在这个关键的时刻，家长的角色和作用变得尤为重要。自闭症家庭干预训练成为一种强有力的工具，帮助家长以理性和关爱的态度来引导孩子的成长。 了解自闭症 了解自闭症是家庭干预训练的首要准则。家庭成员需要深入了解自闭症的特点、症状和影响，学习如何与自闭症孩子进行有效的沟通和互动。通过参加专业培训、阅读权威资料和与专家交流，家庭成员

游戏是我们每个人在儿童时期的主要活动，占据了我们一天中大部分时间。对于自闭症孩子来说，每天除了睡觉就是玩，玩的开心的时候甚至忘记了吃饭。游戏提供给自闭症孩子欢声笑语的同时，促进了儿童各方面能力的进步，是儿童身心发展的重要方式。 自闭症孩子在游戏的过程当中，不但促进了自身关节、肌肉、大动作等运动能力的提高。同时，其它能力也在相应增长。随着参与游戏的人数变多、规则变的复杂，孩子的认知和思维能力也相应得

一、控制教授语言的复杂程度 家长老师跪求自闭症孩子多说话，怎么到这里还要少说，在教授孩子说话的时候，大家太急了，总是把话说的又长又完整，很多小朋友可以囫囵的仿说出来，但是根本不理解，还有不少小朋友连仿说都做不到，这些都和我们的目标“背道而驰”，我们教孩子语言是想要孩子主动说，而不是鹦鹉学舌，过早的要求说“完整”，只能是孩子不理解，家长干着急。 二、动机=时机 什么是动机，肚子咕咕叫，自然愿意说关于“吃

自闭症儿童常常表现出注意力不集中的问题，这使得他们在学习、社交和日常生活中面临许多挑战。因此，在家里进行自闭症儿童的注意力干预至关重要。下面，我们将介绍一些方法，帮助家长们更好地干预自闭症儿童的注意力。 确定具体的目标 在进行注意力干预时，首先需要明确具体的目标。这可以帮助家长们更好地规划干预方案，确保干预的有效性。例如，目标可以是增强孩子的注意力持久性、提高注意力转移能力或者加强自我控制能力。根据

通常家长会问的最多的问题是：“怎么让我的孩子做 XXX ? (比如独立上洗手间）”； 第二个问得最多的问题是：“怎么不让我的孩子做 XXX？(比如不跑到马路上)” 。 其实不管孩子不做该做的，还是只做不该做的，归根结底是一个问题——孩子不听你的，也就是我们没有建立有效的教学控制。有关如何建立教学控制，和大家分享以下七个步骤： 1、让自闭症孩子知道你是控制强化物的人 早期建立教学控制的最好方法是控制强化物。控制强化物并不是让

有少数婴儿特别安静，对周围环境无动于衷，出生后很少啼哭，家长认为孩子很“乖”。殊不知，孩子在“乖”的假象下，隐伏着智力低下的疾病。 儿童智力低下表现 这里我们以年龄为序，列出婴幼儿的智力发育口诀，便于家长对照掌握： 一视二听三抬头， 四握五抓六翻身， 七坐八爬九扶站， 十捏周岁独站稳。 孩子智力低下，家长该怎么做？ 01防止发生意外 智力低下患儿由于行为能力、语言能力、适应能力等多种障碍，缺乏生活自理能力，为了

在很多自闭症家庭中都存在。父母常常感到内疚，认为孩子患有自闭症是自己的错。为了弥补这个过错，父母全心全意地围绕孩子转，担心孩子受到任何一点伤害。他们代替孩子处理生活琐事，为孩子寻找最好的老师和机构。即使需要到大城市的知名机构排队报名，他们也愿意卖掉房产。父母无微不至地照顾着孩子。 然而，许多父母忽略了在孩子康复过程中的角色，他们应该是孩子的"辅助者"，而不是负责生活的大小事情。如果父母做得太多

家庭是孩子的港湾，对于“星星的孩子”来说，家庭还是最好的康复训练场所。那么，自闭症家庭训练的目标、内容和活动有哪些呢？ 一、自闭症家庭训练的目标 自闭症是一种以社会性发展障碍为主要特征的精神残疾，又叫做社会功能残疾。由于自闭症患者存在先天功能性障碍，他们的社会适应能力普遍不高。因此，改善“星星的孩子”的适应行为，提高他们的社会适应能力，不仅是自闭症康复训练的核心目标，也是评价康复效果的主要评价标准。

家庭干预，是自闭症儿童家长几乎听到的最多的一个词。不管是医生、康复机构还是特教老师，都会告诉家长，家庭干预非常非常重要。但是很多家长，面对家庭干预，会束手无策，以至于陷入了误区，今天小枣来给家长们整理一下，自闭症儿童家庭干预常见的一些误区。 01孩子教给机构，万事大吉 很多家长以为，去机构强化一段时间，孩子就可以好转，其实，家长才是孩子康复过程中最重要的角色！没有家长的介入，大多数的孩子基本上无法得到

春节马上来临，全国各地都呈现着欢乐呈祥的气氛，但是我们不能忽略了自闭症孩子这一个特殊的人群，家长应该怎么做，才能让孩子过好春节。 1.走亲访友去陌生环境，可能会让自闭症孩子产生无序感，该怎么帮助他们？ 家长安排好拜访他人的次序，例如从孩子曾经见过的人或视频及语音通话过的人开始，最大限度降低孩子的陌生感。在拜访陌生人时，可以尝试引导孩子在陌生环境里找到熟悉的物品，降低内心紧张。 2.有些自闭症孩子感官过载，

爱玩是孩子的天性，玩是孩子们探索世界、接受信息，学习和巩固技能的重要方法。因此，我们可以通过游戏来发展孤独症孩子的能力，比如语言表达，在和孩子玩的过程中会逐渐将这项能力发挥出来。 那什么样的游戏适合发展孤独症孩子的语言呢？今天就介绍5款在家就能操作的常见小游戏，简单易上手，帮助自己和孩子建立沟通，教孩子学说话。 一、你叠一，我叠一 也就是叠手小游戏，也可称为手上走楼梯游戏，游戏中：我们和孩子四手交叠，

在家庭干预中，家长应该注重与孩子的交流，以及在孩子的日常生活中培养良好的行为习惯和情绪管理能力。以下是一些具体的方法和技巧，可以帮助家长有效地调节自闭症儿童的情绪和行为。 给予积极的反馈和奖励 自闭症儿童往往缺乏与人交流的经验和技能，因此很难理解自己的行为和情绪对他人的影响。在家庭干预中，家长应该注意到孩子的进步，并及时给予积极的反馈和奖励，以鼓励他们继续努力。例如，当孩子表现出积极的行为，如主动与

在面对自闭症孩子的时候，家长的支持和理解至关重要。作为孩子的第一位老师和引路人，家长扮演着极为重要的角色。在家庭教育中，学会用“夸奖”去鼓励和赞赏孩子的努力和进步，是一种有效的肯定方式。 理解“夸奖”对孤独症孩子的重要性 增强自信心： 孤独症孩子常常面临自卑和焦虑情绪，对于他们来说，能够得到家长的肯定和鼓励是建立自信心的重要因素。适时的“夸奖”能够激发孩子的积极性，让他们对自己的努力感到自豪。 促进社

作为家长，我们都渴望“孩子最棒”，但是，能达成愿望的家长不多。所以，我们不可避免地遇到孩子不会做，那我们怎样帮助孩子呢？ 家庭训练日记 我们的妈妈遇到这种情况：我看着她老是流鼻涕，我让她用力轰鼻涕，她不会，老是吸，我就坐下来教她用纸条来感受鼻子出气，她不会。还是吸，然后用嘴吹，没法，我就用胶布把她的嘴粘住，让她用手感受我鼻孔出气，用蜡烛来让她明白，反复好多次她才理会，最后成功了，我表扬了她，她也很开

自闭症是一座通向不同世界的桥梁，让我们能够探索和理解不同思维方式的奇妙之处。然而，这座桥梁的两处端是自闭症青年和他们的家长，而这两端的合作与沟通，是我们能否真正达到共同成长的关键所在。 超越标签的束缚： 自闭症青少年不仅仅是一个被诊断标签所定义的个体，他们是独特而有价值的人类。我们需要帮助家长看到他们孩子的无限潜力，并鼓励他们相信，即使在自闭症的光谱上，每个青少年都有自己独特的才华和能力。邀请家长参

一、自闭症儿童的安全教育需求 自闭症儿童需要特别关注的安全教育内容包括： 防溺水：夏季的游泳活动是孩子们喜爱的消暑方式，但自闭症儿童由于感知和动作能力的不足，更容易发生溺水事故，因此防溺水安全教育至关重要。 安全用电：现代家庭中电器越来越多，自闭症儿童对电器的判别能力差，缺乏用电常识，容易受到电器伤害，因此需要教育他们正确的用电知识和安全意识。 防止诱拐：自闭症儿童由于社交能力差，更容易成为人贩子的目

自闭症孩子在学校或机构表现乖巧，但在家里却不听话，经常哭闹，这样的情况让父母很烦恼。这种情况不仅对自闭症孩子的成长无益，也会导致家庭关系紧张。接下来，我们来探讨一下为什么孩子在家里会出现这种行为： 1. 父母的“滤镜” 父母往往会带着一种“我觉得他可以”的心态看待孩子的能力，可能会让自闭症孩子参与一些难度较大的活动。然而，如果孩子频繁地面对超出自己能力范围的任务，他会逐渐失去信心，甚至变得不愿意再听从父

自闭症孩子沉迷手机是一个普遍存在的问题，他们对于电子设备的吸引力往往超过其他儿童。然而，过度使用手机可能对他们的学习和社交发展带来负面影响。 自闭症孩子沉迷手机的原因 自闭症孩子沉迷手机是一个常见的现象。他们对于手机等电子设备的吸引力往往超过其他儿童，可能长时间专注于观看视频、玩游戏或浏览社交媒体。这一现象可能是由以下原因导致的： 感觉过敏：自闭症孩子常常对感觉过敏，而手机和电子设备带来的视觉和听觉刺

众所周知，家庭干预在自闭症孩子成长过程中非常重要。本篇将介绍几种有趣、富有趣味性同时又能产生良好效果的家庭干预方法。 1. 精细动作训练 挑豆子游戏： 将黄豆和绿豆混合在一起，然后让孩子用前两根手指捏住豆子，将其挑出来放入碗中。这个游戏不仅可以锻炼手眼协调能力，还可以提高手指灵活度，同时培养孩子的耐心。 2. 感统训练 套圈游戏： 用感统圈或者废弃的纸箱子剪出几个圆环，然后在客厅摆出孩子喜爱的零食和玩具，让孩子站

在自闭症儿童的干预初期，对于家长们来说并不容易。然而，随着对自闭症与孩子自身情况的了解越来越多，家长们对于孩子的干预也会越来越得心应手。家庭干预是他们成长道路上至关重要的一环，同时也是一个需要仔细策划和有耐心的过程。今天，我们将分享一些经验，希望能为广大家长提供一些实用的指导。 干预模式的选择 在针对孩子某一问题进行干预之前，家长们应当先对孩子的问题或问题行为进行分析，了解导致孩子出现问题的原因，帮

第一，慢节奏 我们要在家里塑造一个稍微慢下来的节奏，不要总是催孩子去做这个、做那个，要允许孩子有那么一些空闲的时候，让他先静下来，或者让他去慢慢的完成一件他想要做的事情。 第二，心流体验 父母和孩子的互动中，一定要共同的去沉浸一些事情。例如：深度阅读，深度听音乐。您跟孩子分享完音乐之后，可以问孩子的感受是什么？脑子里的画面是什么？那孩子也会跟你说，这时候你们互相聊起来的时候，代表是共同沉浸在这件事本身

集体课是儿童康复课程中非常重要的一环，目的是让特殊儿童通过在集体情境中对课程的学习，切实提高语言沟通、环境适应、社交技巧等方面的能力，为今后适应社会、回归社会打下良好的基础。 01什么是集体课？ 集体课，是相对于个训课（即一对一训练）而言的，一般由1-2位老师，多个儿童在集体活动中共同开展课程训练，通过引导教育的方式来达到训练目标。 02为什么要重视集体课？ 在集体课上，康复儿童有的沉浸在自己的世界里，有的不听

对于自闭症儿童的家庭来说，早期干预和家庭训练是至关重要的，可以显著改善孩子的生活质量和发展潜力。然而，在家庭训练过程中，常常存在一些误区，可能影响到训练的有效性和孩子的发展。 误区一：追求快速短期效果 很多家长希望自闭症儿童尽快改善，因此往往在训练中过于追求快速短期效果。他们可能会过分强调孩子的学术成绩，而忽视了社交交往和情绪管理等方面的发展。 应对之道： 家长需要理解自闭症儿童的发展是一个长期的过程

许多家长面对多动症的孩子都会遇到一个普遍问题：孩子总是动个不停，难以安静下来完成一件事。在面对这种情况时，家长们可以尝试以下几种方法： 通过活动辅助家庭作业 将需要安静的活动分成几段时间，让孩子更容易遵守。如果孩子只能忍受几分钟的家庭作业，可以让他们在这段时间内尽可能多地完成作业，然后休息片刻，做一些他们喜欢的活动。这样可以确保他们的坐姿时间更富有成效。 使用塑造方法 塑造是一种心理学方法，可以通过小

当孩子被诊断为自闭症时，作为新手家长，你需要采取一些科学指导和行动来帮助孩子。自闭症康复是一个长期而个体化的过程，而家长的角色至关重要。以下是一些建议，以帮助你正确应对并支持孩子的康复过程。 作为家长，首先要了解自闭症，包括其原因和治疗方法。这将帮助你消除疑虑和焦虑，保持冷静的心态。请记住，自闭症是一个可以被管理和改善的条件，你的支持对孩子的发展至关重要。 寻求专业帮助： 与医生、心理学家和康复专家合

一. 培养日常行为规范 建立良好的行为规范是帮助孤独症儿童融入社会的关键步骤。父母需要在帮助孩子与人沟通、表达需求和适应常规方面提供支持和培训。 二. 主要行为挑战 影响学习的行为问题（如自我刺激、多动、注意力不集中等） 对自己和他人造成伤害的行为问题（如发脾气、打人、摔东西） 干扰正常生活节奏的行为问题（如固执己见、不遵循指令） 三. 训练原则 针对性：详细观察记录行为问题，包括时间、地点、频率、情境以及行为发

自闭症儿童的日常干预对于他们的康复训练来说至关重要，除了在专业机构接受训练外，在家中的日常生活中的干预也是必不可少的。然而，很多家长都面临一个共同的问题：孩子在机构中非常配合训练，但一回到家就变得难以管理，抵制训练。那么，家长们应该如何正确应对自闭症孩子对训练的抗拒行为呢？以下是一些参考意见。 家长们需要端正态度。 许多家长在内心中认为训练和上课是辛苦的事情，对孩子来说是一种折磨。如果家长带着这种潜