我能改变什么

大家对语文教研有哪些意见和建议，请说说真实的想法。

有这方面的原因。没有目标，没有动力，没有追求。

这是实情。能否加我ｑ：１０７２０４４７９３

哪些作业呢？

村小的教师确实辛苦，主要原因是教师少，所以所带课程多，人均周课时２０节左右，平均每天４课时左右，也就是半天时间要上课，因此工作任务重。从你反映所看，一二年级的写字和写字步步高显得重复，都是写字作业，写字的目的是什么，主要目的是写好字。但要写已经学过的字。写字步步高作业我没细看，属于书店配发的资料。如果写字步步高里面的字，学生没有学过，也就是说，与教材不配套，写它何用呢？另外，既然是练习写好字，一次作业不要求写多，我看见很多教师的写字作业，每次作业学生写一篇，每字写一行，这样做，可能不是从写好出发，而是从量出发了。中高年级的作业，练习主要是巩固每课的基础知识，学些毛笔字是课标要求，大作文没单元一个，小作文基本每周一次，主要是让学生多练笔，这是语文传统知道，正所谓“多练笔下生花”，提高作文水平，关键靠多看多练。至如读书笔记和手抄报，这是我县过去从外地引进的教改经验，原来说，手抄报每月一次，读书笔记每周一次，后来县对此不作统一要求，乡镇根据情况自己定。出发点是有道理的，也是科学的，主要与有些村小教师人数少相矛盾。小学教师要求一专多能，就是说什么都要会一点，因为小学要实施素质教育，而不同于中学或大学，而分文理科或更专业的内容。至于半天上课，半天该作业，恐怕的确不科学，主要是从学生心理出发，讲多了，学生疲倦无趣，内容集中多了，也不利学生掌握消化。正如小学每节课３０或４０分钟一样，而不同于中学４５或５０分钟。
　以上供你参考。

有道理。

很难想象：不幸福的教师能培养出幸福的学生？（主要指心理）

力所能及，我们尽力，社会的发展，会慢慢改变的。

感谢发言。的确很复杂，就是现在有些专业的教师，由于学校情况不同，也有的不可能教学自己的专业。

很多人这样说过，我思考过，现在依然在彷徨。的确如你所说，现在备课，很多教师是抄写，真正备在书上的，的确是有用，因为，我过去讲课也多是如此，我有此感受。但是，按您所说，我们各级教育管理（尤其是基层教育管理部门）放开常规，大家自觉自愿，我相信：在当前的社会背景下，我们基本没有多少人能自觉主动地深钻教材，准备教具，认真备课（也许会有，但绝对极少），也不会有多少人能认真批改学生的作业，或者认真地教学。何况我们是农村县，多数教师的专业没有达到那样的水平。权衡利弊，管理和要求少不了啊，您说呢？

诚然，应该如此啊。