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一. 谈求精中学存在的问题 ≠ 不爱求精中学
从数学上来讲，求精中学是一个**，庞静只是**中的一个元素。元素与**只有属于关系，谈何相等。而庞静却把自己跟求精中学等为一同，可笑地认为她就是求精，求精就是她庞静。这个错误的定位使她疯狂，使她不能听取任何不同的建议，跟她有不同意见的，就是反对她，反对她就成了反对求精，就要施以打击报复，按她的话说就要“少这些老师的皮”。出于对党的教育事业的忠诚，出于对求精的热爱，我把我对学校的一些意见和看法坦诚出来何罪之有？谈求精中学存在的问题就等于不爱求精中学吗？众所周知，对任何一件事，不同的人有不同的看法，这很正常，一点都不为奇。可我们这所百年名校的一校之长就不能容忍，就要打击报复，这就是这位名校校长的气度和风范。
庞静在教职工大会上公开说：“求精中学的阶级斗争非常残酷。”吓得老师们不寒而栗，这跟当前倡导的和谐化社会真是格格不入。试想在这样一个不和谐的校园里，领导成天忙于搞阶级斗争，忙于整治那些与自己有不同意见的老师，把打击异己变成了他们超越一切的头等大事，怎么可能用心去抓教学搞教研呢？又怎么可能考出北大清华和渝中状元呢？说起来进校的入口分数比渝中区哪所学校都高（高出三四十分），可高考出口产生的△（差额）与进校入口产生的△匹配协调吗？渝中状元竟然被复旦和四十二中这类比求精差N多个等级的学校抢走，真是耻辱。更叫人惊讶的是我们的校长竟然在全校教师大会上教老师们撒谎，自鸣得意地说：如果别人说他们考了两个北大清华，你就告诉他求精考了三个，反正要比他们多一个。现在高考成绩都是发到学生手里，不发到学校，想怎么说就怎么说，随便吹。听了这些话，我无语了，我真搞不明白，这样一个无德无才无能的人，怎么当上百年名校的一校之长的？这样做将把求精引向何方？我们求精的辉煌呀，看来只能成为翻过去的一页历史了。 作者：九星报喜 回复日期：2009-9-21 23:12:00
从数学上来讲，求精中学是一个**，庞静只是**中的一个元素。元素与**只有属于关系，谈何相等。而庞静却把自己跟求精中学等为一同，可笑地认为她就是求精，求精就是她庞静。这个错误的定位使她疯狂，使她不能听取任何不同的建议，跟她有不同意见的，就是反对她，反对她就成了反对求精，就要施以打击报复，按她的话说就要“少这些老师的皮”。出于对党的教育事业的忠诚，出于对求精的热爱，我把我对学校的一些意见和看法坦诚出来何罪之有？谈求精中学存在的问题就等于不爱求精中学吗？众所周知，对任何一件事，不同的人有不同的看法，这很正常，一点都不为奇。可我们这所百年名校的一校之长就不能容忍，就要打击报复，这就是这位名校校长的气度和风范。
庞静在教职工大会上公开说：“求精中学的阶级斗争非常残酷。”吓得老师们不寒而栗，这跟当前倡导的和谐化社会真是格格不入。试想在这样一个不和谐的校园里，领导成天忙于搞阶级斗争，忙于整治那些与自己有不同意见的老师，把打击异己变成了他们超越一切的头等大事，怎么可能用心去抓教学搞教研呢？又怎么可能考出北大清华和渝中状元呢？说起来进校的入口分数比渝中区哪所学校都高（高出三四十分），可高考出口产生的△（差额）与进校入口产生的△匹配协调吗？渝中状元竟然被复旦和四十二中这类比求精差N多个等级的学校抢走，真是耻辱。更叫人惊讶的是我们的校长竟然在全校教师大会上教老师们撒谎，自鸣得意地说：如果别人说他们考了两个北大清华，你就告诉他求精考了三个，反正要比他们多一个。现在高考成绩都是发到学生手里，不发到学校，想怎么说就怎么说，随便吹。听了这些话，我无语了，我真搞不明白，这样一个无德无才无能的人，怎么当上百年名校的一校之长的？这样做将把求精引向何方？我们求精的辉煌呀，看来只能成为翻过去的一页历史了。 作者：九星报喜 回复日期：2009-9-21 23:12:00
二. 利用岗位评聘整人伤害的是所有求精人的情感
关于求精中学的岗位评聘是怎样的不符合评聘的正常程序，评聘的方法是怎样的不具科学性，评聘的评分标准存在着怎样的比例失衡，评聘分数的真伪是怎样的让人置疑，评聘的结果是怎样的违背了上级有关文件精神，这样的评聘会给学校带来怎样的后果，我已写过一个《关于求精中学岗位评聘工作的几点看法》的文章（原件附后）,这里我只想强调的是，求精中学岗位评聘的分数，名为三组实为一组，说穿了就是一组彻头彻尾的人情分，这跟上级有关评聘精神是完全相违背的，按教师的“德能勤绩”来评聘，可评聘分数中能力分在哪里，业绩分在哪里，论文发表的分在哪里，文凭职称分在哪里，骨干教师的资格分在哪里，教师的师德分又在哪里？这些项目都没有一个量化数据，仅凭一张“投票”怎么体现这些项目的份量和作用呢？那种用充满感情色彩的人情分来决定，是对教师的评定极端的不负责任。 大家一定还记得，在近几年举行的学生给老师打分的活动中，我几乎年年是全校最高分。可在全校37人入围评33名六级岗时，我这个深受学生爱戴的老师却评不上，不免荒唐。许多中青年老师议论到：象黄老师这样德高望重，对求精的高考和数学竞赛做出了巨大贡献，在国家级刊物上发表的论文产生了极大影响的老教师都会受到这样的迫害，那么将来各位的命运又会怎样呢？这深深地打击了任劳任怨工作的教师们的积极性，也给年轻的一代造成了不良的影响，起了一个极不健康的导向。看了我的遭遇，哪个还会把精力放到教学上去呢？哪个还会埋头苦干地钻研学术呢？我们多灾多难的求精呀，难道就容忍她这样肆无忌惮地乱整下去吗？
利用岗位评聘对我实施打击报复，不仅伤害了我个人的情感，更深深地伤害了所有的求精人。她庞静失去的民心，其实远远大于对我个人的伤害。话说回来，我个人的伤害又算得了什么，可怕的是她伤害了求精中学的全体老师，打击了全体教师工作的积极性，那今后我们的求精又由谁来发展呢？一想到这些，我的心就久久不能平静。我不能沉默了，我要大声疾呼：救救求精，救救求精中学吧！还求精中学一份宁静与纯净，还求精中学对于教育教学质量精益求精的校园文化，还一个埋头苦干任劳任怨的人民教师应有的公正待遇吧！可谁来拯救求精中学呢？
关于求精中学的岗位评聘是怎样的不符合评聘的正常程序，评聘的方法是怎样的不具科学性，评聘的评分标准存在着怎样的比例失衡，评聘分数的真伪是怎样的让人置疑，评聘的结果是怎样的违背了上级有关文件精神，这样的评聘会给学校带来怎样的后果，我已写过一个《关于求精中学岗位评聘工作的几点看法》的文章（原件附后）,这里我只想强调的是，求精中学岗位评聘的分数，名为三组实为一组，说穿了就是一组彻头彻尾的人情分，这跟上级有关评聘精神是完全相违背的，按教师的“德能勤绩”来评聘，可评聘分数中能力分在哪里，业绩分在哪里，论文发表的分在哪里，文凭职称分在哪里，骨干教师的资格分在哪里，教师的师德分又在哪里？这些项目都没有一个量化数据，仅凭一张“投票”怎么体现这些项目的份量和作用呢？那种用充满感情色彩的人情分来决定，是对教师的评定极端的不负责任。 大家一定还记得，在近几年举行的学生给老师打分的活动中，我几乎年年是全校最高分。可在全校37人入围评33名六级岗时，我这个深受学生爱戴的老师却评不上，不免荒唐。许多中青年老师议论到：象黄老师这样德高望重，对求精的高考和数学竞赛做出了巨大贡献，在国家级刊物上发表的论文产生了极大影响的老教师都会受到这样的迫害，那么将来各位的命运又会怎样呢？这深深地打击了任劳任怨工作的教师们的积极性，也给年轻的一代造成了不良的影响，起了一个极不健康的导向。看了我的遭遇，哪个还会把精力放到教学上去呢？哪个还会埋头苦干地钻研学术呢？我们多灾多难的求精呀，难道就容忍她这样肆无忌惮地乱整下去吗？
利用岗位评聘对我实施打击报复，不仅伤害了我个人的情感，更深深地伤害了所有的求精人。她庞静失去的民心，其实远远大于对我个人的伤害。话说回来，我个人的伤害又算得了什么，可怕的是她伤害了求精中学的全体老师，打击了全体教师工作的积极性，那今后我们的求精又由谁来发展呢？一想到这些，我的心就久久不能平静。我不能沉默了，我要大声疾呼：救救求精，救救求精中学吧！还求精中学一份宁静与纯净，还求精中学对于教育教学质量精益求精的校园文化，还一个埋头苦干任劳任怨的人民教师应有的公正待遇吧！可谁来拯救求精中学呢？
我在微博看到的。。既然搜索到了那我就不发了。。
