他还说，成年人看脑筋急转弯，往往是一笑了之。可孩子不同，是当真的。孩子哄得大人开心的问题和答案是大人的乐趣。如果纯粹是出自他的想象力，无论有没有道理倒是应该鼓励。但为追寻趣味，脑筋急转弯已经把这种想象与思考有意附着在偷换概念、歪曲事实的基础上。如果孩子还常为此得到赞赏，就更容易追寻那些似是而非的东西，长此以往，在心理和思维上形成习惯，日后学习知识往往避开知识本身，对知识随心所欲歪曲理解，尤其是上了中学后，问题就会充分显现出来。到那个时候，即便找到了原因，老师与家长努力去矫正，孩子会感到极度的不适应，甚至从情绪上去对抗。就算孩子日后适应了，不知道几年就过去了。在中国做父母，成功与失败也只有一次机会。时间是不等人的，耽误掉的也很难再找时间补回来。其实对多数人来说，一辈子也就这样了。


他还告诉我们，脑筋急转弯的系列丛书，它们在中国曾经很走俏，过去相关的商人们总是从开发智力的角度开展广告宣传，后来就不再这样做了，更多的是从趣味性的角度去宣传。可他们曾经宣传过的错误观点也不见他们否认，却是在很多人的脑子里留下一种很深的印象。其实现在给孩子买这种书的家庭越来越少，即便买了也是很少的几本。

小女子想说的是，西方的科学体系是建立在严谨的逻辑的基础之上的，毫无逻辑性的胡思乱想，应该算为想象力，而脑筋急转弯却是有意建立在错误逻辑的基础之上的。科学创新，更要注重研究实现创新的条件及可行性，即便想象到了，也要想办法用逻辑性的理论与事实去证明或证实，脱离逻辑性，脱离事实，那不叫科学。


其实与西方人相比，中国人的逻辑思维能力是很欠缺的。从语言上来看，也是英语的逻辑性比汉语的更强一些。在崇洋的专家的宣传中，也是西方人更具备创新思维能力。如果把中国的脑筋急转弯翻译成为英文，在西方国家出版，怕是一本都卖不出去，一定会被评价为“简直是精神错乱。”如果将赵本山的小品《卖拐》、《卖车》用英文演出，西方人是看不懂的。如果觉得做这些事情太麻烦的话，还有更简单的办法，只需随便找一个英语教师问问。

曾经一些专家们倒是说过，通过培养发散思维能力，就能培养孩子的创新思维，其实培养创新思维的途径很多，这二者之间只是有一定的联系，发散中有创新，创新中有发散。不管怎么说不能说这种说法就毫无道理。可专家们培养发散思维能力的方法就有意思了，比如：说一说砖头都有哪些用途。说出的用途越多，发散思维能力就强，于是创造性思维能力也就跟着强了。


“脑筋急转弯提供的是一种发散性思维，打破传统逻辑观念，比较类似于创造性。”
这种理论连专家都不敢说。

“因此对于培养创造性思维能力有好处。不必刻意戒，也不必把它当成必修课。”
和稀泥，模棱两可，可进可退。

“除此之外，脑筋急转弯答不答得上也取决于你的阅读量。我的阅读量比较大，所以基本上人家说的脑筋急转弯我都能答得上 - 不见得都是自己想出来的，很多是以前见过的。”
这是实话。

@闪电CN :出来，出来！


脑筋急转弯例子1：
两个菱形：◇◇，共有8根火柴棒，怎样移动2根，变成一个菱形？答案：一个◇。移动前一个菱形左下的那根火柴放到前面摆成一个“一”字，再移动前一个菱形右下的火柴与剩下的两根火柴摆成一个“个”字。
逻辑错误：怎样理解“一个菱形”这四个字？是一个菱形的图形，还是文字“一个”再加上一个菱形的图形。


脑筋急转弯例子2：
古代一个大臣犯罪，皇帝灭了他的九族，这是为什么？
答案：活下来的人会思念死去的人，皇帝担心他们之间相互思念。
逻辑错误：为取得趣味性，胡说八道，在这里脑筋急转弯并不关心皇帝灭九族的真正原因。