【图片】★分析★12.12.27★厚厚的声音表现力：历史剧VS现代剧【朴施厚吧】

额滴百度大神呀！不要吞贴！！！！拜托！厚厚镇楼！

好了，既然清楚了这个前提，那么我们就可以清晰地分辨出，历史剧与现代剧，由于表现的是不同时代的故事，所以演员必定会模仿那个时代大家公认的一些说话模式。
厚厚作为演员，这个道理自然是烂熟于心的！所以他在出演历史剧时，声音表现也一定是尽量贴近历史生活的！！《公男》的成功不仅仅在于爱情的凄婉，更在于它对历史的升华与还原，甚至引起了韩国学界的重视，这应该归功于诸多方面，其中一条就是演员们对古代社会语音语调说话模式的模仿！
另外，值得一提的是历史剧为了表现厚重感与史实感，当然会出现一些古韩语的因素，这些也决定了厚厚说念台词会不同于现代剧，不过，由于蒙完全不懂韩语，所以这部分的分析完全瘸腿，这真是遗憾啊！因为分析声音技巧，语气的分析是很重要的一项~~~在此只能无能飘过~~~不过这样也有一个优点就是完全地只从听感上去分析厚厚的声音。

★厚厚在历史剧中的声音表现——以《公主的男人》为例
我们选取社会地位、场景、交际内容几个要素分析厚厚在历史剧中的声音技巧。众所周知，古中国对日韩文化的影响，儒家的宗法、礼教、伦理、道德在日韩的影响绵延至今！儒家有森严的等级观念，这在身份地位上表现得尤为明显，在你开腔之前，先审视一下自己的身份地位。这也就是说，身份地位是影响声音表现的重要因素之一。
场景一：金承琉“临危”受命为公主讲论，李世玲假扮公主听课
承琉是老师，亦是臣下；公主是学生，亦是主上。这是两组恰好反向的关系，老师与学生的交际内容自然是教与学，在教学过程中，老师有老师的声音规范，学生有学生的声音规范，老师为尊长，学生为卑幼，因此老师自然讲课时要“拿腔拿调”，所以在开始讲论时厚厚把声音处理得“字正腔圆”，语速不快，每一个音适当拉长，中音域，没有明显的语调变化，因为这是在讲圣人经典，是必须恪守的礼仪之教，故而不需要掺杂很多个人性的东西。
这与我们现代社会的课堂很不一样！现代社会的课堂讲究老师如何启发学生，每一位老师面对相同的教学材料如何讲出自己的个性很重要，所以有的老师才“眉飞色舞”，其声音也要讲究语调的变化，以吸引学生的注意力。所以你看，厚厚的表演很贴近史实！
而作为臣下与主上，其尊卑地位在承琉与公主那里恰恰颠倒过来了，臣下对主上说话，那需要绝对地毕恭毕敬！声音必然要求低沉而柔和，在前几集的某些场景中厚厚即是如此处理的：比如发现有人跟踪他和“公主”（第3集），他对公主说“原谅我吧”！，低音，音量很小。
当然这与当时的情境也有关，承琉是怕被发现，所以这一句应该是很私密的话语，近于耳语，耳语往往是低音的，在声学上的表现一定是基频振动频率小，在数轴上处于很低的位置。说耳语往往是低音的，这符合我们一般人的听感，即不用声学证明就可以感知出来，而语言生活中还有一个侧面证据就是亲们可以搜一下百度，在我们的语言搭配中，“耳语”一词与“低音/低声/低沉”的搭配占绝对优势，没有与“高音”的搭配形式。
这一点，厚厚还是处理的很自然很真实！

不过，值得注意的是，厚厚与假公主在一起时，完全没有高音域出现吗？当然不是。
场景2：第3集承琉假意质问世姈“什么女人啊对饰品不感兴趣？”实际想用镜子确证一下跟踪者的位置。这里厚厚处理的是高音，反问。
我们想回答的是为什么这里厚厚会选择高音域？
其实最初的公子承琉，他的性格属于潇洒倜傥不拘小节型，是游走于礼教与自由之间的青年才俊。他既有符合社会约定的两班公子的言行，同时又有蔑视礼教敢越雷池的率性男儿的言行。
在这里，承琉是陪着世姈逛集市，本来就是两个人不合礼教的行为，那么自然而然若有若无的承琉忽略了公主与臣下、老师与学生的身份，更何况，承琉是信心满满滴早以为自己是“公主”的驸马，所以在这里他是单纯以“男人”和“女人”的身份去进行话语交际的，而在男权至上的社会，男人是完全有理由对女人发出质问的。
从声学表现看，问句区别于陈述句一个很重要的特征就是语调的上扬，这种上扬就是音高表现为升高，即基频上升，这似乎是人类语言的共性。
所以这里，厚厚的表现也是贴合场景的！

本来是想多分析几个场景的，结果罗里吧嗦才写了这么两个场景，不过觉得应该说明了厚厚历史剧中的声音表现了，一句话：
厚厚在历史剧中，其声音技巧既把握了历史剧中“史”的部分，又把握了“社会”的部分，同时又赋予了角色“个人”的部分！
如果让我给分，当然是100分了！
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今天晚了，就先到这里吧，现代剧部分下次再继续分析，预告：会以《清潭洞爱丽丝》《逆转女王》《家门的荣光》为例。