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神啊，我要怎么用我苍白的语言和雪参们描述浩瀚的宇宙啊 早上备课的效率不是很高，但是出奇的，下午讲的还可以。
第一节上的是16班，这个班的学生比较沉静，但是大部分人都有在听我讲课。
第二节上的是15班的课，这个班的学生明显比16班活泼很多，专心听课的人也很多。
我给自己的表现评70分吧，缺点还是很多的：
1.最大的缺点还是知识点不够扎实准确，这个是我必须熟悉教材多做练习和高考题来解决的。我希望自己教给他们准确的知识。
2.音量不够大，15班的孩子反应我声音不够大，这个稍微注意一点应该可以改善。
3.板书有点乱，字难看。。。这个估计也是一项大工程，但是我起码得把地理的图画好。
今晚开会的时候，我知道了班级划分是依据成绩的。
1-3班是特快班
4-10班是科技班
11-20班是普快班
今天我上的是普快班的课，明天上的是科技班的课，科技班的学生基础知识会更扎实，领悟能力会更强，所以我要对今天的讲课内容做出修改，或许可以增加和学生互动的环节，引导学生自己说出答案。我觉得了解学情并对上课的内容做出调试是教师必备的一种能力，一堂课千篇一律的讲法是不会进步的。
然后要开始准备下一个课时的备课了。
第一节上的是16班，这个班的学生比较沉静，但是大部分人都有在听我讲课。
第二节上的是15班的课，这个班的学生明显比16班活泼很多，专心听课的人也很多。
我给自己的表现评70分吧，缺点还是很多的：
1.最大的缺点还是知识点不够扎实准确，这个是我必须熟悉教材多做练习和高考题来解决的。我希望自己教给他们准确的知识。
2.音量不够大，15班的孩子反应我声音不够大，这个稍微注意一点应该可以改善。
3.板书有点乱，字难看。。。这个估计也是一项大工程，但是我起码得把地理的图画好。
今晚开会的时候，我知道了班级划分是依据成绩的。
1-3班是特快班
4-10班是科技班
11-20班是普快班
今天我上的是普快班的课，明天上的是科技班的课，科技班的学生基础知识会更扎实，领悟能力会更强，所以我要对今天的讲课内容做出修改，或许可以增加和学生互动的环节，引导学生自己说出答案。我觉得了解学情并对上课的内容做出调试是教师必备的一种能力，一堂课千篇一律的讲法是不会进步的。
然后要开始准备下一个课时的备课了。
昨天忙着备课忘记写日志了。
昨天上了2个班级的课，四班的孩子普遍比较“冷漠”，所以反响不是很热烈，我自己也准备的不充分，很多地方有停顿。18班的上了一半，还没找到状态，学生就说要到楼下去搬书，不了了之，我的情绪有点低落，觉得自己给四班的印象不好。
今天上了4节课，两节新课，两节旧课，有三节课是下午连着上的，喊得我声音都嘶哑了，好累。
旧课上的越来越好了，越来越顺，新课却不怎么样。
下午第一节上新课，也就是第一章第一节宇宙中的地球。在上课前还没有试讲，就这么站到讲台上去了，不过效果还好，四班的孩子理解能力还不错，我说的也还好，总之有把知识点讲清楚，也帮他们巩固了知识。这节课我的优点就是，把知识讲的通俗易懂，还有一些很形象的比喻，不足就是衔接的不够完美。
但是到第三节上15班的课的时候，我就有点力不从心了，有学生反应听不清我说话。。。还有这个班级比较活泼，有点吵。。。中间还犯错，闹笑话了，结果课都没上完。。现在喉咙不舒服，人很累，我觉得我得用一下扩音器。。。
总结一下今天的教训：
1.课得提前很多天备好，上课之前至少要完整的说一遍，还要备两个版本，看学生的接受情况选择详细讲还是简洁的讲，今天没设想好，学生不理解的时候我也懵了。
2.学生吵的原因是我声音不够大，课不够吸引人。
昨天上了2个班级的课，四班的孩子普遍比较“冷漠”，所以反响不是很热烈，我自己也准备的不充分，很多地方有停顿。18班的上了一半，还没找到状态，学生就说要到楼下去搬书，不了了之，我的情绪有点低落，觉得自己给四班的印象不好。
今天上了4节课，两节新课，两节旧课，有三节课是下午连着上的，喊得我声音都嘶哑了，好累。
旧课上的越来越好了，越来越顺，新课却不怎么样。
下午第一节上新课，也就是第一章第一节宇宙中的地球。在上课前还没有试讲，就这么站到讲台上去了，不过效果还好，四班的孩子理解能力还不错，我说的也还好，总之有把知识点讲清楚，也帮他们巩固了知识。这节课我的优点就是，把知识讲的通俗易懂，还有一些很形象的比喻，不足就是衔接的不够完美。
但是到第三节上15班的课的时候，我就有点力不从心了，有学生反应听不清我说话。。。还有这个班级比较活泼，有点吵。。。中间还犯错，闹笑话了，结果课都没上完。。现在喉咙不舒服，人很累，我觉得我得用一下扩音器。。。
总结一下今天的教训：
1.课得提前很多天备好，上课之前至少要完整的说一遍，还要备两个版本，看学生的接受情况选择详细讲还是简洁的讲，今天没设想好，学生不理解的时候我也懵了。
2.学生吵的原因是我声音不够大，课不够吸引人。
。 每个班一周只有两节课，我在欢呼过后开始深深的忧愁，这样貌似课要赶得很紧啊
我都不知道有没有时间可以讲练习啊
看来私立学校那种慢悠悠的讲课方式不适合公立学校啊，课时少还没有周六
上节课15班第一节没有讲完，今天第二节又没有讲完。。。我要去买一块表。。估计一下时间。。还要知道弃车保帅，放弃一些不重要的知识点。
16班有一个男生比较活跃，我经过的时候还把脚伸在外面，我说伸回去，他不情不愿的伸回去以后，骂了一句很难听的话，用的是本地话，我不知道他是不是以为我听不懂在骂我，但是我有点难过。看起来斯斯文文的男生，怎么话就那么多，还骂脏话
是我管的太多了吗，是不是现在的孩子就是这么有“个性”，我是不是犯了一个完美主义老师都会犯的错——要求每个学生都一样，乖乖的规规矩矩的。我承认我在说他的时候语气比较差，之前还点名了他好几次，可能我忘了我之前设想的要好好对待顽皮的孩子的初衷，我觉得只要和蔼，不要刺激孩子的自尊心，不要忽视学生的面子，温和的教育就行。。。。好像有点忘记初衷了。。。
我也不太想当什么教育家型的教师，因为我希望有自己的小生活小世界，教育家貌似要付出很多啊
我就想让我的学生觉得地理很好玩，听我讲课是一种享受，听我的课学到知识了，这样就足够了。我是一个中庸的人，没什么个性，但是我乐观，温和，我想鼓励学生发展个性的同时也要能够圆润的保护自己，用乐观的情绪感染学生。这个就是我当教师想做到的吧
上了2节课，我在怀疑我的课是不是太罗嗦了，而且吸引人的点不够多
每次课都讲得满满的，知识点还有一两个疏漏的地方。。。
还是我对自己太苛刻了，急着想讲得更好。。。
嗯，还是要严格要求自己的，慢慢改进，慢慢进步，加油加油
我都不知道有没有时间可以讲练习啊看来私立学校那种慢悠悠的讲课方式不适合公立学校啊，课时少还没有周六
上节课15班第一节没有讲完，今天第二节又没有讲完。。。我要去买一块表。。估计一下时间。。还要知道弃车保帅，放弃一些不重要的知识点。
16班有一个男生比较活跃，我经过的时候还把脚伸在外面，我说伸回去，他不情不愿的伸回去以后，骂了一句很难听的话，用的是本地话，我不知道他是不是以为我听不懂在骂我，但是我有点难过。看起来斯斯文文的男生，怎么话就那么多，还骂脏话
是我管的太多了吗，是不是现在的孩子就是这么有“个性”，我是不是犯了一个完美主义老师都会犯的错——要求每个学生都一样，乖乖的规规矩矩的。我承认我在说他的时候语气比较差，之前还点名了他好几次，可能我忘了我之前设想的要好好对待顽皮的孩子的初衷，我觉得只要和蔼，不要刺激孩子的自尊心，不要忽视学生的面子，温和的教育就行。。。。好像有点忘记初衷了。。。
我也不太想当什么教育家型的教师，因为我希望有自己的小生活小世界，教育家貌似要付出很多啊
我就想让我的学生觉得地理很好玩，听我讲课是一种享受，听我的课学到知识了，这样就足够了。我是一个中庸的人，没什么个性，但是我乐观，温和，我想鼓励学生发展个性的同时也要能够圆润的保护自己，用乐观的情绪感染学生。这个就是我当教师想做到的吧上了2节课，我在怀疑我的课是不是太罗嗦了，而且吸引人的点不够多
每次课都讲得满满的，知识点还有一两个疏漏的地方。。。
还是我对自己太苛刻了，急着想讲得更好。。。
嗯，还是要严格要求自己的，慢慢改进，慢慢进步，加油加油
