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我自己来说几句吧。当然，这不是参考答案，只是一己之言而已。
记得以前，当我们看到小孩时，总喜欢问小孩多大了，上学没？或是几年级了，成绩怎样啊？这是我们习惯，小孩长大到一定时候，那就是到读书的年纪了。然后就是学生进入读书生涯，父母承担其学费义务及监督义务等。这一切都是自然而然、天经地义了，这是天然的对孩子的培养。
然而，有想过吗,孩子到底应该怎样培养？应该培养孩子一些什么？学校里面的那个分数（成绩）真的就是一切了吗？这是一个我们经常忽略，却确实应该好好考虑的问题！
以前，在我小时候，爸妈经常在我问一些活怎么干时，老是说”读你的书去，读好你的书就行了！“。然后我就真的认为读好我的书就行了，什么活都是父母的事。唉……真是教坏我了。
话回培养孩子。当然不是分数就是一切，虽然领导老是跟我说学生分数就是一切，去他的一切（真想骂人，只是没办法）。然而，应该培养孩子一些什么呢？
当然，知识肯定是要教学生，而且是教会学生，要懂。其他还很多，我一一说来。
我想第一个，应该教会学生的是在学校里应该如何自处，如何处理人际关系。作为一个社会的人，这应该是一个重点，也应该有正式的培养，然而现在的教育很是忽略了。都是跟孩子说应该守纪律，这样这样是不可以的，那样那样是禁止的，还有你要这样这样做，不然你会得到你们处罚，连一些这样规定的原因也是懒得解释的。孩子们不是懂的，理解的，自愿的这样做了，而是被规定的，习惯这样做了。而自然地，作业变成了任务，而不是巩固课堂学习的手段。
先就培养如何做人这一点展开的说说。自处，尤其是学生的自处，就是他自己应该做些什么，然后怎样去做，为什么要这么做？这些都要让学生懂得。（比如说一个基本的学习方法，预习，学习，温（复）习，为什么要这么做，这样做有什么好处？对其个人而言，怎样的去学，怎样的去理解，巩固知识要好？学生应该知道，应该懂得。怎么懂得，可以问老师同学，可以试，可以让他们探索各种适合自己的学习方法，再去确定。）对学生而言，应该做些什么?应该学好知识，学会一定的学习方法，学会怎样合理安排自己的时间，为什么那样安排时间要好，学会一些学习、生活的一些好习惯，学习各种生活知识及劳动技能来补充自己，学习怎么利用知识来认识这个世界、探索世界，学习一些锻炼身体的方法及知识，然后学会娱乐、玩、休息。学习，实践纠正，得知疑问，再学习，再利用知识，使自己成长！
总的来说，学习知识，学习方法，培养好习惯，学会利用知识认识世界，认识自己，认识他人。学会些好方法，最好懂得其原理，锻炼自己，使自己成长。学习不能局限于书本，应该回归真实的世界。
这里强调一点，让学生自主探索，然后懂，再实行，这很重要。而不是被逼的，任务式的去完成任务。当然这个过程的完成，需要正确的引导。老师、家长都应是好的引导者。
然后学会怎样认识他人，怎样处理好人际关系。识人，以前小时候，我是没怎么学过的，主要凭感觉，分个好人坏人而已。好的就理，坏的就疏。总的思路可以是这样的，不过，识人，确实是可以培养与锻炼的。很可惜，现在课堂只是德育课涉及这个了，但绝对没明显突出。这个可以整理出来，多整理，多探索，课堂没有，家长就要先背负起这个任务。希望以后的教育培训，能有这方面的内容，识人、组织（用）人、交际。
自处与处理人际关系，这应该是培养的主题了。在学习阶段，有个主题是学会学习，知识、方法与好习惯，但知识回归世界、认识世界、探索世界（目前教育很是忽略了这部分，更重视的是那个可笑的分数。），处理好人际关系，确实也都是这阶段培养的好主题，更重要的是，这只会与前面的培养相辅相成，很少有冲突，只看你有没有这个条件培养孩子，或你在这方面能培养孩子到一个什么程度了。
对照一个优秀的社会的人，就明白，怎么能成就这么个人，然后针对的就怎么培养，最简单的思路。具体的培养方法，当然要询问与探索，当然，这些都要根据孩子及家庭的实际情况而来。
记得以前，当我们看到小孩时，总喜欢问小孩多大了，上学没？或是几年级了，成绩怎样啊？这是我们习惯，小孩长大到一定时候，那就是到读书的年纪了。然后就是学生进入读书生涯，父母承担其学费义务及监督义务等。这一切都是自然而然、天经地义了，这是天然的对孩子的培养。
然而，有想过吗,孩子到底应该怎样培养？应该培养孩子一些什么？学校里面的那个分数（成绩）真的就是一切了吗？这是一个我们经常忽略，却确实应该好好考虑的问题！
以前，在我小时候，爸妈经常在我问一些活怎么干时，老是说”读你的书去，读好你的书就行了！“。然后我就真的认为读好我的书就行了，什么活都是父母的事。唉……真是教坏我了。
话回培养孩子。当然不是分数就是一切，虽然领导老是跟我说学生分数就是一切，去他的一切（真想骂人，只是没办法）。然而，应该培养孩子一些什么呢？
当然，知识肯定是要教学生，而且是教会学生，要懂。其他还很多，我一一说来。
我想第一个，应该教会学生的是在学校里应该如何自处，如何处理人际关系。作为一个社会的人，这应该是一个重点，也应该有正式的培养，然而现在的教育很是忽略了。都是跟孩子说应该守纪律，这样这样是不可以的，那样那样是禁止的，还有你要这样这样做，不然你会得到你们处罚，连一些这样规定的原因也是懒得解释的。孩子们不是懂的，理解的，自愿的这样做了，而是被规定的，习惯这样做了。而自然地，作业变成了任务，而不是巩固课堂学习的手段。
先就培养如何做人这一点展开的说说。自处，尤其是学生的自处，就是他自己应该做些什么，然后怎样去做，为什么要这么做？这些都要让学生懂得。（比如说一个基本的学习方法，预习，学习，温（复）习，为什么要这么做，这样做有什么好处？对其个人而言，怎样的去学，怎样的去理解，巩固知识要好？学生应该知道，应该懂得。怎么懂得，可以问老师同学，可以试，可以让他们探索各种适合自己的学习方法，再去确定。）对学生而言，应该做些什么?应该学好知识，学会一定的学习方法，学会怎样合理安排自己的时间，为什么那样安排时间要好，学会一些学习、生活的一些好习惯，学习各种生活知识及劳动技能来补充自己，学习怎么利用知识来认识这个世界、探索世界，学习一些锻炼身体的方法及知识，然后学会娱乐、玩、休息。学习，实践纠正，得知疑问，再学习，再利用知识，使自己成长！
总的来说，学习知识，学习方法，培养好习惯，学会利用知识认识世界，认识自己，认识他人。学会些好方法，最好懂得其原理，锻炼自己，使自己成长。学习不能局限于书本，应该回归真实的世界。
这里强调一点，让学生自主探索，然后懂，再实行，这很重要。而不是被逼的，任务式的去完成任务。当然这个过程的完成，需要正确的引导。老师、家长都应是好的引导者。
然后学会怎样认识他人，怎样处理好人际关系。识人，以前小时候，我是没怎么学过的，主要凭感觉，分个好人坏人而已。好的就理，坏的就疏。总的思路可以是这样的，不过，识人，确实是可以培养与锻炼的。很可惜，现在课堂只是德育课涉及这个了，但绝对没明显突出。这个可以整理出来，多整理，多探索，课堂没有，家长就要先背负起这个任务。希望以后的教育培训，能有这方面的内容，识人、组织（用）人、交际。
自处与处理人际关系，这应该是培养的主题了。在学习阶段，有个主题是学会学习，知识、方法与好习惯，但知识回归世界、认识世界、探索世界（目前教育很是忽略了这部分，更重视的是那个可笑的分数。），处理好人际关系，确实也都是这阶段培养的好主题，更重要的是，这只会与前面的培养相辅相成，很少有冲突，只看你有没有这个条件培养孩子，或你在这方面能培养孩子到一个什么程度了。
对照一个优秀的社会的人，就明白，怎么能成就这么个人，然后针对的就怎么培养，最简单的思路。具体的培养方法，当然要询问与探索，当然，这些都要根据孩子及家庭的实际情况而来。
I am glad to notice this sort of posts and side with most of what Qingfeng has presented. The topics about the education are always discussed and it seems that I am qualified to say something, as the PHD of engineering. For my part, Mathematics is really important but it is aslo basic to some extent. It is more essential to learn different kinds of sciences and try to combine them for actual applications. Once you always have the ability to tackle the problems to be solved, it demonstrates that you learn "well" at school. However, learning well does not identify with studying well, which needs innovative ideas.
