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我自己来说几句吧。当然，这不是参考答案，只是一己之言而已。
记得以前，当我们看到小孩时，总喜欢问小孩多大了，上学没？或是几年级了，成绩怎样啊？这是我们习惯，小孩长大到一定时候，那就是到读书的年纪了。然后就是学生进入读书生涯，父母承担其学费义务及监督义务等。这一切都是自然而然、天经地义了，这是天然的对孩子的培养。
然而，有想过吗,孩子到底应该怎样培养？应该培养孩子一些什么？学校里面的那个分数（成绩）真的就是一切了吗？这是一个我们经常忽略，却确实应该好好考虑的问题！
以前，在我小时候，爸妈经常在我问一些活怎么干时，老是说”读你的书去，读好你的书就行了！“。然后我就真的认为读好我的书就行了，什么活都是父母的事。唉……真是教坏我了。
话回培养孩子。当然不是分数就是一切，虽然领导老是跟我说学生分数就是一切，去他的一切（真想骂人，只是没办法）。然而，应该培养孩子一些什么呢？
当然，知识肯定是要教学生，而且是教会学生，要懂。其他还很多，我一一说来。
我想第一个，应该教会学生的是在学校里应该如何自处，如何处理人际关系。作为一个社会的人，这应该是一个重点，也应该有正式的培养，然而现在的教育很是忽略了。都是跟孩子说应该守纪律，这样这样是不可以的，那样那样是禁止的，还有你要这样这样做，不然你会得到你们处罚，连一些这样规定的原因也是懒得解释的。孩子们不是懂的，理解的，自愿的这样做了，而是被规定的，习惯这样做了。而自然地，作业变成了任务，而不是巩固课堂学习的手段。
先就培养如何做人这一点展开的说说。自处，尤其是学生的自处，就是他自己应该做些什么，然后怎样去做，为什么要这么做？这些都要让学生懂得。（比如说一个基本的学习方法，预习，学习，温（复）习，为什么要这么做，这样做有什么好处？对其个人而言，怎样的去学，怎样的去理解，巩固知识要好？学生应该知道，应该懂得。怎么懂得，可以问老师同学，可以试，可以让他们探索各种适合自己的学习方法，再去确定。）对学生而言，应该做些什么?应该学好知识，学会一定的学习方法，学会怎样合理安排自己的时间，为什么那样安排时间要好，学会一些学习、生活的一些好习惯，学习各种生活知识及劳动技能来补充自己，学习怎么利用知识来认识这个世界、探索世界，学习一些锻炼身体的方法及知识，然后学会娱乐、玩、休息。学习，实践纠正，得知疑问，再学习，再利用知识，使自己成长！
总的来说，学习知识，学习方法，培养好习惯，学会利用知识认识世界，认识自己，认识他人。学会些好方法，最好懂得其原理，锻炼自己，使自己成长。学习不能局限于书本，应该回归真实的世界。
这里强调一点，让学生自主探索，然后懂，再实行，这很重要。而不是被逼的，任务式的去完成任务。当然这个过程的完成，需要正确的引导。老师、家长都应是好的引导者。
然后学会怎样认识他人，怎样处理好人际关系。识人，以前小时候，我是没怎么学过的，主要凭感觉，分个好人坏人而已。好的就理，坏的就疏。总的思路可以是这样的，不过，识人，确实是可以培养与锻炼的。很可惜，现在课堂只是德育课涉及这个了，但绝对没明显突出。这个可以整理出来，多整理，多探索，课堂没有，家长就要先背负起这个任务。希望以后的教育培训，能有这方面的内容，识人、组织（用）人、交际。
自处与处理人际关系，这应该是培养的主题了。在学习阶段，有个主题是学会学习，知识、方法与好习惯，但知识回归世界、认识世界、探索世界（目前教育很是忽略了这部分，更重视的是那个可笑的分数。），处理好人际关系，确实也都是这阶段培养的好主题，更重要的是，这只会与前面的培养相辅相成，很少有冲突，只看你有没有这个条件培养孩子，或你在这方面能培养孩子到一个什么程度了。
对照一个优秀的社会的人，就明白，怎么能成就这么个人，然后针对的就怎么培养，最简单的思路。具体的培养方法，当然要询问与探索，当然，这些都要根据孩子及家庭的实际情况而来。
记得以前，当我们看到小孩时，总喜欢问小孩多大了，上学没？或是几年级了，成绩怎样啊？这是我们习惯，小孩长大到一定时候，那就是到读书的年纪了。然后就是学生进入读书生涯，父母承担其学费义务及监督义务等。这一切都是自然而然、天经地义了，这是天然的对孩子的培养。
然而，有想过吗,孩子到底应该怎样培养？应该培养孩子一些什么？学校里面的那个分数（成绩）真的就是一切了吗？这是一个我们经常忽略，却确实应该好好考虑的问题！
以前，在我小时候，爸妈经常在我问一些活怎么干时，老是说”读你的书去，读好你的书就行了！“。然后我就真的认为读好我的书就行了，什么活都是父母的事。唉……真是教坏我了。
话回培养孩子。当然不是分数就是一切，虽然领导老是跟我说学生分数就是一切，去他的一切（真想骂人，只是没办法）。然而，应该培养孩子一些什么呢？
当然，知识肯定是要教学生，而且是教会学生，要懂。其他还很多，我一一说来。
我想第一个，应该教会学生的是在学校里应该如何自处，如何处理人际关系。作为一个社会的人，这应该是一个重点，也应该有正式的培养，然而现在的教育很是忽略了。都是跟孩子说应该守纪律，这样这样是不可以的，那样那样是禁止的，还有你要这样这样做，不然你会得到你们处罚，连一些这样规定的原因也是懒得解释的。孩子们不是懂的，理解的，自愿的这样做了，而是被规定的，习惯这样做了。而自然地，作业变成了任务，而不是巩固课堂学习的手段。
先就培养如何做人这一点展开的说说。自处，尤其是学生的自处，就是他自己应该做些什么，然后怎样去做，为什么要这么做？这些都要让学生懂得。（比如说一个基本的学习方法，预习，学习，温（复）习，为什么要这么做，这样做有什么好处？对其个人而言，怎样的去学，怎样的去理解，巩固知识要好？学生应该知道，应该懂得。怎么懂得，可以问老师同学，可以试，可以让他们探索各种适合自己的学习方法，再去确定。）对学生而言，应该做些什么?应该学好知识，学会一定的学习方法，学会怎样合理安排自己的时间，为什么那样安排时间要好，学会一些学习、生活的一些好习惯，学习各种生活知识及劳动技能来补充自己，学习怎么利用知识来认识这个世界、探索世界，学习一些锻炼身体的方法及知识，然后学会娱乐、玩、休息。学习，实践纠正，得知疑问，再学习，再利用知识，使自己成长！
总的来说，学习知识，学习方法，培养好习惯，学会利用知识认识世界，认识自己，认识他人。学会些好方法，最好懂得其原理，锻炼自己，使自己成长。学习不能局限于书本，应该回归真实的世界。
这里强调一点，让学生自主探索，然后懂，再实行，这很重要。而不是被逼的，任务式的去完成任务。当然这个过程的完成，需要正确的引导。老师、家长都应是好的引导者。
然后学会怎样认识他人，怎样处理好人际关系。识人，以前小时候，我是没怎么学过的，主要凭感觉，分个好人坏人而已。好的就理，坏的就疏。总的思路可以是这样的，不过，识人，确实是可以培养与锻炼的。很可惜，现在课堂只是德育课涉及这个了，但绝对没明显突出。这个可以整理出来，多整理，多探索，课堂没有，家长就要先背负起这个任务。希望以后的教育培训，能有这方面的内容，识人、组织（用）人、交际。
自处与处理人际关系，这应该是培养的主题了。在学习阶段，有个主题是学会学习，知识、方法与好习惯，但知识回归世界、认识世界、探索世界（目前教育很是忽略了这部分，更重视的是那个可笑的分数。），处理好人际关系，确实也都是这阶段培养的好主题，更重要的是，这只会与前面的培养相辅相成，很少有冲突，只看你有没有这个条件培养孩子，或你在这方面能培养孩子到一个什么程度了。
对照一个优秀的社会的人，就明白，怎么能成就这么个人，然后针对的就怎么培养，最简单的思路。具体的培养方法，当然要询问与探索，当然，这些都要根据孩子及家庭的实际情况而来。
