回复：评聘专业技术职称的腐败及其治理

凡是这样评聘职称的地方，都是对评聘职称很无知的地方，需要普及评聘职称的知识，需要加强教师的校本培养，学校领导不要因为教师专注于教书育人，就去抢占教师晋升职称的位置。要把学校办好，学校就要尽量多培养出职称高的教师。被培养出来就退休的，更是对教师爱岗敬业的激励。很难想象在学生减少教师减少的情况下，再花十多年时间都难再培养出一个副高教师的中学，将会是一所什么样的中学。<?xml:namespace prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office"></?xml:namespace>

“彻底治理的措施之二”，补充两处：
一处：“评聘职称要尽量让工资一档一档地升上去”，补充为“评聘职称要尽量让工资一档一档地升上去，要靠上专业课晋升上去，不上足专业课不能晋升。”
二处：“凡是这样评聘职称的地方······”，补充为“武胜县乡镇初中（含九年一贯制学校）40多所，副高指标近200名，已经评聘。他们一部分在40多所学校，大多是领导；一部分在六大教办和县教育局里了。上副高专业课的太少。凡是这样评聘职称的地方······”。

解释：
“工资是第9档，甚至是第10档的领导，才40多岁，想方设法挤在工资是第8档或者第9档的50岁以上的老教师之前评副高。”这里有领导任中学一级教师的专业课比老教师少许多年，教学业绩比老教师差很多，却想方设法挤在老教师之前评副高的意思。
因为“我国现行《中小学教师职务试行条例》（职改字〔1986〕112号）对中学教师职务的设置，各职务教师的职责、任职条件、考核、评审等进行了明确的规定。四川省人事厅、四川省教育厅　　《关于印发<四川省中小学教师中、高级职务任职资格推荐条件(试行)>的通知》（川人办发[2005]57号）进一步明确了我省中级职务教师晋升副高级职务的条件。按照相关政策规定，乡镇初中教师，只要符合以下条件，就可以晋升副高级职务：第一、具备大专及以上学历；第二、具有初级中学教师资格；第三、任中学一级教师5年以上；第四、普通话水平达到二级乙等及以上；第五、每年完成继续教育80学时；第六、教学业绩在本县同类学校同学科中处于前茅，并在县及以上教研活动中上过公开课、优质课或观摩课；第七、至少有2篇独立撰写的本专业、本学科且不少于1500字的教育教学研究文章在教育内刊上发表，或教育教学科研成果获县政府二等奖及以上奖励。如果是正、副校长（含正、副书记），另须取得《中小学校长任职资格培训合格证书》和《中小学校长继续教育培训合格证书》（担任校长一年及以上者）。”
其中“任中学一级教师五年以上”应该有任中学一级教师的专业课五年以上的意思。
“教学业绩在本县同类学校同学科中处于前茅”应该有任足够中学一级教师的专业课一年，就有一年评聘副高的教学业绩，教学业绩在本县同类学科中处于前茅就可以评聘副高的意思。

（修改版）评聘专业技术职称的腐败及其彻底治理<?xml:namespace prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office"></?xml:namespace>
内容摘要：
武胜县不少乡镇初中，工资是第9档，甚至是第10档的领导，才40多岁，想方设法挤在工资是第8档或者第9档的50岁以上的老教师之前评副高。省级以上的评职称标准，被局里修改得不科学了，还让学校领导自己变通。出现了学校领导学历不够也评了，教龄不长也评了，没有上足专业课也评了，甚至没有上专业课也评了，关系户也评了，几个副高指标就评完了的状况。评聘的不少副高专业技术水平低。抢占教师评聘职称的位置，这种腐败应该治理了。
关键词：
评聘；专业技术职称；腐败；治理
一、腐败现象
乡镇初中学校，副高职称百分之十五。按常理，按科学原理，先
达标的先评，先评的退了休，指标出来了，后达标的才评，先后有序，绝大多数初中教师在退休以前能够评上副高职称，这是提高乡镇初中教师待遇，对乡镇初中教师爱岗敬业的激励。因为乡镇初中绝大多数教师，都是专科以上学历，上专业课都可以在30年以上，专业技术水平都在副高以上，而百分之十五的数额足够周转。
可是在一年一度的中级和副高职称评聘工作中，武胜县不少乡镇初中学校是背道而驰的了。例如有一所乡镇初中学校，近四分之一的教师五十岁以上，都是中级职称。中级职称的工资有第10、第9、第8三个档次，最高的是第8档。这些教师学历达标，任专业课节数多、任专业课教龄长，专业技术水平高，教学业绩突出，工资大多数是第8档，少数是第9档，没有一位是第10档。可是他们没有一位评上副高。

学校领导多，都在五十岁以下，教龄比较短，任课节数少。是中级职称的，工资是第9档，有的是第10档，没有一位是第8档。可是他们在工资待遇上互相攀比，于科学发展观而不顾，想方设法挤在工资是第8档的教师之前评副高。<?xml:namespace prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office"></?xml:namespace>
他们有的教龄比50岁以上教师少一二十年却评了副高，工资由第9档，甚至第10档直接晋升为第7档。有的在评职称的当年，任专业课只有局里文件规定的一半，却评了副高，工资也由第9档，甚至第10档直接晋升为第7档。有的在评职称的当年，没有任专业课，却评了副高，工资也由第9档，甚至第10档直接晋升为第7档。他们评了副高以后，都没有任专业课了，专业技术水平下降了，工资的档次还在继续晋升，有的又由第7档晋升为第6档，还有再晋升为第5档的。
五十岁以上教师继续任与专业技术相应的课，专业技术水平在不断提高，可是工资档次一直不能晋升了。五十岁以上的教师先退休，终身没有评副高的机会了，工资要少近五分之一。现在这所学校五十岁以上教师的工资和门诊费都比评了副高的五十岁以下的低得多了。

这是怎样背道而驰呢？<?xml:namespace prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office"></?xml:namespace>
工资是第12档的领导，上专业课很少，抢先在工资是第11档的教师之前评了中级，工资由第12档直接晋升为第10档。后来上课很少或不上课，又由工资第10档抢先在工资是第8档和第9档的教师之前评副高，工资直接由第10档晋升为第7档，再晋升为第6档，第5档。大多数人员上与专业技术相应的课，专业技术水平的提高在加速，工资的档次不能晋升，少数人员上不上专业课了，甚至与专业技术相当的课也不上了，专业技术水平相应下降，工资档次不断晋升。
武胜县的不少乡镇初中学校评聘专业技术职称是这样腐败，已经腐败成风，评聘的不少副高都从事不了相应的专业技术工作，如何彻底治理呢？
二、彻底治理的措施之一
一是不能失控。比如初中学校副高指标百分之十五就是百分之十五，要和全省全国的标准一致，如果可以高于这个标准，就要高于这个标准，不要低于这个标准，这样有利于吸引人才，建设高素质教师队伍。可以县城初中是这个标准，区镇初中高于这个标准，乡镇初中再高于区镇初中，以求各个学校师资力量相当。这是数量的控制。
还要从质量上要求，就是从质量上控制弄虚作假。比如评什么专业的职称，要有相应的学历，没有相应的学历不能评。不能下放权力让学校去变通。要有相应的教龄。评了这一专业的中级职称以后，任专业课的教龄是不是最长。不能不评教龄相对长的，去评教龄相对短的。中级有10、9、8三个档次，进入副高是第7档，不能不评第8档的，却去评第9档的，更不能去评第10档的。档次和教龄相同的，要评学历高的。学历也相同的，要评先获得学历的。专业技术水平要在专业技术岗位上一天一天熬炼，不是一蹴而就。获得学历的时间也相同，要评年龄大的，才符合自主学习、终身学习的原理。这一点也不能下放权力让学校去变通。

所上专业课学生的考试成绩，要合符省上，特别是国家的评职要求，这一点县上不要自作主张，不要擅自提高或降低要求，也不能下放权力让学校变通。学校的变通容易造成教师和学生受伤害。不要以非专业课的成绩为依据。论文、著作、继续教育学时、教育技术级别、优质课等等都要严格施行省上、甚至国家的要求，才比较科学。县上不要提高或降低要求，不要下放权力让学校变通。<?xml:namespace prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office"></?xml:namespace>
上专业课原来县上的规定是不少于4、8个工作量，也就是说，无论上语文、数学或英语，即使是学校领导，也不得少于一个班。不能下放权力让学校变通。原来县上下放权力让学校变通，有的领导和教师共同上一个班专业课（领导上半个班，教师上半个班还上别的课），领导评了副高，实际上专业课没有上足。有的领导只是排课挂了上半个班专业课的名，实际上没有上专业课，也评了副高。
让学校变通，领导学历不够也评了，教龄不长也评了，没有上足专业课也评了，甚至没有上专业课也评了，关系户也评了，几个副高指标就评完了。评出来的副高大多从事不了相应的专业技术工作，大多要十五年左右才能退休，堆积在那里派不上什么用场，副作用极大。
他们的专业技术水平比许多初级教师都还要低，却抢占了学校的最高职称位置，致使那么多爱岗敬业的教师失去晋升职称和工资档次的机会。

三、彻底治理的措施之二<?xml:namespace prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office"></?xml:namespace>
二是评聘职称要尽量让工资一档一档地升上去，要靠上专业课晋升上去，不上足专业课不能晋升，离开专业岗位不能晋升。否则，少数人工资升得飞快，专业技术水平提高很慢；多数人专业技术水平提高飞快，工资档次不动。
凡是这样评聘职称的地方，都需要普及评聘职称的知识，需要加强教师的校本培养，学校领导不要因为教师专注于教书育人，就去抢占教师晋升职称的位置。要把学校办好，学校就要尽量多培养出职称高的教师。被培养出来就退休的，更是对教师爱岗敬业的激励。很难想象在学生减少教师减少的情况下，再花十多年时间都难再培养出一个副高教师的中学，将会是一所什么样的中学。
对以往评聘职称的过失，要尽快纠正，要查工资档案纠正，即使已经退了休了，也要纠正。退了休的，可以不补资料，可以不补工资，要按应该评上的职称档次增加工资。没有退休的，要补资料，可以不补工资，补了资料的要按应该评上的职称档次增加工资。要让专业技术人员爱岗爱到退休，敬业敬到退休。对以往评聘职称的过失，只要不是买卖职称的严重犯罪分子，都可以从宽处理。
由于评聘专业技术职称的腐败，近年来武胜县的学校教育，越来越遭遇困境，高考的一本上线越来越不景气了。如何治理评聘专业技术职称的腐败，是我们当前反腐倡廉的一个重大问题，该当引起全社会的重视。认真治理，刻不容缓！否则，会积重难返！