@滨江小枫看了你的见解,突然有点感觉。
首先我觉得你所说的相对产生和我理解的有点差别。并不是说失去对比就没有意义,而是说失去了对比就没有存在的意义,也就是——不存在。比如你拿起一支铅笔你不能说出它是长还是短,除非有东西和它对比,所以这里提出的是一个“相对”的概念,也就是说只有对比才有对事物所导致的是正面的还是负面的结果这样一个结论。
其次是由此引发的“不尚贤”等进一步的论述。老子继第二章“对比论”(姑且这样称)之后第三章果断提出【不尚贤,使民不争。不贵难得之货,使民不为盗】这样的论点,其论据就在于第二章的“对比论”,而对于“尚贤”和重视其他什么东西的论述则是第二章的延伸,第二章是第三章的铺垫。
接着才真正对于“治国之道”进行论述,不尚贤并不是不任用贤人,而是不【扰乱平衡】。换句话说,就是不因为一个人有才华而让他得到【非常】的待遇,这样会使得其他人也拼命的想去获得这一能力,争斗就开始了。正面来说这样能提升一个国家的综合实力,但是负面的影响是那些德行操守不够的人会用些【卑鄙】的招数去对付自己能力达不到的人,如李斯毒害韩非;庞涓陷害孙膑等。【不贵难得之货】也是这个道理,不把难得的宝物看得太重,民众就不会有争夺之心,就像钱财,如果不把钱财上升到【失去了他就什么都没有了】这样的高度,就不会有人为了钱去做偷抢之事。更不会有人因为别人触及自己的利益而残害他人【参见商鞅、吴起、李斯之死】
“常使民无知无欲”这句话经常被人用来证明老子的学说是“愚民政策”,其实我觉得“使民无知无欲”并不是一个做法,而是前面所介绍的那些做法产生的社会现象。这样下去贤能的人也不会甚至是不用做些多余的事情,国泰民安百姓安居乐业,“则无不治”。