世界是平衡的，能量是流动的，而交流也必须是相互的。你想得到爱情，你先必须付出爱情，你想得到照顾，你必须先付出关照，你想得到财富，你必须先舍出钱财……做贸易的都知道，你想收货款，你必先交货；做企业的也都知道，你想开工赚钱，你先必须给工人和原料商钱。甚至你喜欢一个人，你也得让他喜欢你吧！？那么你必要先付出爱与关怀……世界不是单边的，平衡是必然的结果，那么，为了你想得到的那一个，你必须先做好这一个，才能真正更好的得到那个结果

中国古语有云：舍得舍得，先舍而后得。此中深意，又有几人深思。那些成功的人物，都知道要想“得”必须先“舍”，他们都懂得先帮助别人得到别人想要的，当他能帮助别人得到别人想要的，他就会拥有他自己想要的，无论是人脉，金钱，还是感情，都是如此

大家可以观察下，那些成功的人是不是主动付出的人，所有的领导者都是先服务别人的人。而普通人都是等待别人先付出的人，他们总是希望别人先服务他，好像所有人都应该帮助他才对。他们只想索取，从不愿付出，只会得到别人与成功的舍弃。你要学会帮助别人，给人正面的帮助，总有一天，付出的正能量会加倍补偿给你

再从吸引力心态来说，因为付出的状态是你富足富余欢喜的状态，那么你吸引来的必然是富足喜乐；反之，你求取贪求的心态，反映的正是你贫乏不足和缺失沮丧的现实心态和状况，那么你吸引来的也必然是贫穷缺乏的状态，。这一切的一切都取决于我们自己的心念和行为，大家也许该想一想：除了想索取什么，自己能给予别人什么？？？

在舍与得中，“舍”是方法与过程，而“得”是结果。你舍的不同，你得的也就不同。而且你还得是在你没有“得”之前就得开始“舍”，开始展现富足，已捐出六十个亿的企业家曹德旺曾说过，他最初仅赚几千元时就捐了两千给村校做桌椅，以后事业做大也一直没停止；陈光标，李嘉诚也说过类似的事……包括比尔.盖羡，巴菲特等许多大富翁都乐于捐赠（甚至全部）和分享，这真是偶然的吗？可以深入想一下

其实“舍”的范围很广，金钱，财富，关照，时间，力量，知识，技能，救助……其实都可以给予，付出，大家不要想的太狭隘了，。你给予的是帮助与成功，关怀，你得到的自然也是成功与关怀；你给予别人的憎恨与损害乃至暴力，那么得到的也只能是别人的仇恨与伤害甚至暴力。这么说起来世人都在舍，也都在得，只不过舍的不同，得的也不一样。

许多人都是看秘密才认识到吸引力或成功学的，但需要提醒一点，作者本人不是传道者，不是成功学导师，甚至不是作家，她只是一个制片商人，她截取了许多人的部分言论汇集成了这本书，这固然使她要凸现的东西更凸出，但也遗漏了许多更重要的东西

如果大家看早期的那些成功导师的著作，如拿破仑希尔，柯里尔，威廉詹姆斯，奥里森马登，哈尼尔……等的著作，你会发现他们会很全面的引导你的思想，教你怎么认识世界，自我，怎么确定人生目标，怎么坚定信念，怎么拥有眼光，怎么改变思想，怎么行动……可惜这些都被越来越快餐化的人丢弃了，人都只想走捷径的思想占据了一切

怎么观想，怎么重复，这些都是技术面的，就象一颗树的枝叶，纵然一时茂盛，却不一定能改变整棵树的格局。而信念，信仰，观念，内心的认知模式，态度甚至性格等才是主干，它们决定了枝叶的荣枯久暂与成败

那些成功的人士不一定知道什么吸引力，但他们的信念，决心，态度等引领着他们自然的往符合其状态的方向走，而不须刻意。同样，我们学了吸引力，如你的观念不变，如：有钱人都很坏，男人没一个好东西，都是骗子……那么你很可能没钱，或做个坏有钱人，或嫁个不是好东西的骗子……因为你的观念不会骗你，虽然你自己不一定认识的到

那么再深一层的就是你的自我认定，你认为你是谁，你怎么看待世界，你的存在意义是什么，你的使命是什么……这就如树的根，虽然枝干与花果不是它，但离了它，枝干花果根本不可能独存。追求这个层次的人不一定去追求世俗的那些花果，但必然能认识到此类现象的本质，许多思想家，哲学家，作家，诗人，求道者的认知处于此阶段，所以许多东西看来好像都能相通，

树是由地上长成，它的大部分水分，营养，矿物质也都是大地供给的，树虽不是大地，当离开大地，树也不存在，就象技巧也好，信念也罢，离不了“我”的这个自我意识的认识，宇宙也好，小也好，乃至大我，神我，超我都不过是在这个层面转，如果真正揭破这层无明纱布，就是“无我”的真相，世界依然存在，但“你”看到了一切的本源，你可以活的更自由自在……

罗森塔尔效应加州学校实验1960年，[url]http://哈佛大学[/url]的罗森塔尔博士曾在[url]http://加州[/url]一所学校做过一个著名的实验。新学期，校长对两位教师说“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的教师。为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住，这些学生的智商比同龄的孩子都要高。”校长再三叮咛：要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。这两位教师非常高兴，更加努力教学了。我们来看一下结果：一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的，甚至比其他班学生的分数值高出好几倍。知道结果后，校长不好意思地告诉这两位教师真相：他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。这两位教师哪里会料到事情是这样的，只得庆幸是自己教得好了。随后，校长又告诉他们另一个真相：他们两个也不是本校最好的教师，而是在教师中随机抽出来的。正是学校对教师的期待，教师对学生的期待，才使教师和学生都产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。这种企盼将美好的愿望变成现实的心理，在心理学上称为“[url]http://期待效应[/url]”。它表明：每一个人都有可能成功，但是能不能成功，取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。运用到管理中，就要求领导对[url]http://下属[/url]要投入感情、希望和特别的[url]http://诱导[/url]，使下属得以发挥自身的主动性、积极性和创造性。如领导在交办某一项任务时，不妨对下属说：“我相信你一定能办好”、“你是会有办法的”┉这样下属就会朝你期待的方向发展，人才也就在期待之中得以产生。一个人如果本身能力不是很行，但是经过激励后，才能得以最大限度的发挥，也就变成了行。核心理念：期望和赞美能产生奇迹。应用要诀：维护自尊和自信，多用鼓励和赞美。应用领域：社会生活、教育、组织管理。学习后可以深刻认识和有效解决如下问题：1、教育问题2、人际关系问题3、自尊问题4、自信问题5、自我欣赏问题6、激励问题