写在前面：转这个的初衷，是看到一些对他毫无意义的谩骂，以及一些几乎无脑却又挂着老师头衔的洗白。下面是转自知乎用户：麦德林 的回答，喜欢可以看看。
才看了三集，不太全面客观地总结一下马皓轩的性格吧。
一、性格优缺点：
缺点：
1、暴躁、易怒，武力倾向
表现：节目中不断展现的打人、拿剪刀、棍棒挥舞
2、自我中心，同理心差。
表现：认为别人都是笨蛋，对待幼儿园小朋友的暴怒管教式
优点：
1、价值观正向（so far)
表现：能够认识到自己有爱打人的习惯，也认同是坏习惯；每次犯错都能够诚心承认错误。
语文课时，能够理解老师的规则并且配合，显示了不多的专注力（这一点比李昊钰强多了）
2、好胜心、荣誉感极强，较强的完美主义倾向（也可能变成坏事）
表现：刚到班级输掉的第一个竞赛，非常失落，得了第二也很难过；
老师交代的任务历尽艰苦也一定要完成。
二、造成的原因：
A. 暴躁、易怒、武力倾向
儿童暴躁的原因有很多，比如在家庭中受到忽视、不被理解或者需求不被满足，从而选择通过发脾气引起注意。我认为马皓轩暴躁的原因，大概是因为他的需求处于家庭的最重要的位置，总是第一时间得到满足，时间久了之后一旦需求的满足稍有延迟，就会暴躁。
此外，家庭教育在他的性格塑造中，一定起到了不够好的效果，甚至是反面的效果，父母很有可能在孩子面前，因管教而发生争执，导致马皓轩对于规则的不尊重和混乱。
支持的细节有如下：
a.第一集，开学第一天，马妈妈要求老师安排他班干部一职。理由是，我孩子喜欢管别人当干部。这位母亲可以为了满足儿子的精神需求，不惜干预老师的行政工作，对外如此，在家里可以想象。
b.第二集，马皓轩说，我曾经一次打败过9个大人。这9个大人，你们是猴子派来的救兵吗？他越喜欢打架，家里人还越让着他打，无疑助长了他爱打架的性格。说不定他打完了这9个大人，家里人还给他一个大大的赞……画面太美不敢看。
c.第三集，马家爸妈来学校处理儿子打人事件，爸爸对着镜头说，家里有六个老人，想管教的时候简直没法管，这说明：马家的管教无法保持一致性，导致孩子对规则的不尊重和混乱，让我确信马皓轩是家庭关注的中心。
B. 自我中心，同理心差/ 好胜心、荣誉感极强，较强的完美主义倾向
自我为中心的小孩在家里肯定是备受呵护和照顾的，上面也提到了他的家庭中拥有两个家长和六个老人的关怀。因此，他在家中的地位，让他享有各种特权，事事都是第一，这样滋生出的自我中心意识造成了他喜欢胜利、喜欢第一，却无法忍受失败和落后的心理。
我一直好奇为什么马皓轩说话结巴，假设他没有遗传学上的脑功能缺陷（从节目里看这娃脑子好着），那就是父母在他学语的时候对他有过过苛求的要求，当然这里我之前是没有任何依据的，当我第三集看到马皓轩妈妈不依不饶的性格（由于陈学冬打电话说，他儿子是“故意”打别的同学的，她为了“故意”这二字，冲到学校问责老师），我觉得大致就有了答案吧。
三、解决方案
1、马皓轩需要正激励。
目前为止，他得到的都是负面的心理暗示——我不要打人，我不要发脾气，我又打人了，我又发脾气了。没有人给过他正向的激励，马皓轩没打人，马皓轩没发脾气。
事实上，马皓轩目前依然还有正向价值观，对于奖励机制是有反应的，应该尽快建立，帮助他矫正习惯。
如果马皓轩得不到正激励，长期不断地因性格原因和别人冲突，从而不断被老师管教，他的正向价值观很快就消失殆尽，他总有一天会说，他被打是活该，我打他是对的，你们老师都偏心。
小方法：给马皓轩一个表格，如果今天表现好，给他贴一个小红花，每周集齐七个小红花，可以召唤龙珠！咳咳，可以给他一个奖励。
2、马皓轩需要在这个家庭的“忽视”。
家长过多的关注度都在他身上，让他无法摆正自己的位置。家长不能在家中无度的表扬他，无度地给他各类特权，适度地延长对他需求的满足时间。慢慢让他知道不是什么东西都是他的，不是他要什么就得什么的。
小方法：给爸爸或者妈妈过生日，给家里长辈过生日，让他感受别人为中心的氛围，让他学会关心和照顾别人。
最后的最后，我想说，这帮贵族学校的孩子，像是一个个高贵的孤儿。我反对寄宿制的小学！
2014-11-01
才看了三集，不太全面客观地总结一下马皓轩的性格吧。
一、性格优缺点：
缺点：
1、暴躁、易怒，武力倾向
表现：节目中不断展现的打人、拿剪刀、棍棒挥舞
2、自我中心，同理心差。
表现：认为别人都是笨蛋，对待幼儿园小朋友的暴怒管教式
优点：
1、价值观正向（so far)
表现：能够认识到自己有爱打人的习惯，也认同是坏习惯；每次犯错都能够诚心承认错误。
语文课时，能够理解老师的规则并且配合，显示了不多的专注力（这一点比李昊钰强多了）
2、好胜心、荣誉感极强，较强的完美主义倾向（也可能变成坏事）
表现：刚到班级输掉的第一个竞赛，非常失落，得了第二也很难过；
老师交代的任务历尽艰苦也一定要完成。
二、造成的原因：
A. 暴躁、易怒、武力倾向
儿童暴躁的原因有很多，比如在家庭中受到忽视、不被理解或者需求不被满足，从而选择通过发脾气引起注意。我认为马皓轩暴躁的原因，大概是因为他的需求处于家庭的最重要的位置，总是第一时间得到满足，时间久了之后一旦需求的满足稍有延迟，就会暴躁。
此外，家庭教育在他的性格塑造中，一定起到了不够好的效果，甚至是反面的效果，父母很有可能在孩子面前，因管教而发生争执，导致马皓轩对于规则的不尊重和混乱。
支持的细节有如下：
a.第一集，开学第一天，马妈妈要求老师安排他班干部一职。理由是，我孩子喜欢管别人当干部。这位母亲可以为了满足儿子的精神需求，不惜干预老师的行政工作，对外如此，在家里可以想象。
b.第二集，马皓轩说，我曾经一次打败过9个大人。这9个大人，你们是猴子派来的救兵吗？他越喜欢打架，家里人还越让着他打，无疑助长了他爱打架的性格。说不定他打完了这9个大人，家里人还给他一个大大的赞……画面太美不敢看。
c.第三集，马家爸妈来学校处理儿子打人事件，爸爸对着镜头说，家里有六个老人，想管教的时候简直没法管，这说明：马家的管教无法保持一致性，导致孩子对规则的不尊重和混乱，让我确信马皓轩是家庭关注的中心。
B. 自我中心，同理心差/ 好胜心、荣誉感极强，较强的完美主义倾向
自我为中心的小孩在家里肯定是备受呵护和照顾的，上面也提到了他的家庭中拥有两个家长和六个老人的关怀。因此，他在家中的地位，让他享有各种特权，事事都是第一，这样滋生出的自我中心意识造成了他喜欢胜利、喜欢第一，却无法忍受失败和落后的心理。
我一直好奇为什么马皓轩说话结巴，假设他没有遗传学上的脑功能缺陷（从节目里看这娃脑子好着），那就是父母在他学语的时候对他有过过苛求的要求，当然这里我之前是没有任何依据的，当我第三集看到马皓轩妈妈不依不饶的性格（由于陈学冬打电话说，他儿子是“故意”打别的同学的，她为了“故意”这二字，冲到学校问责老师），我觉得大致就有了答案吧。
三、解决方案
1、马皓轩需要正激励。
目前为止，他得到的都是负面的心理暗示——我不要打人，我不要发脾气，我又打人了，我又发脾气了。没有人给过他正向的激励，马皓轩没打人，马皓轩没发脾气。
事实上，马皓轩目前依然还有正向价值观，对于奖励机制是有反应的，应该尽快建立，帮助他矫正习惯。
如果马皓轩得不到正激励，长期不断地因性格原因和别人冲突，从而不断被老师管教，他的正向价值观很快就消失殆尽，他总有一天会说，他被打是活该，我打他是对的，你们老师都偏心。
小方法：给马皓轩一个表格，如果今天表现好，给他贴一个小红花，每周集齐七个小红花，可以召唤龙珠！咳咳，可以给他一个奖励。
2、马皓轩需要在这个家庭的“忽视”。
家长过多的关注度都在他身上，让他无法摆正自己的位置。家长不能在家中无度的表扬他，无度地给他各类特权，适度地延长对他需求的满足时间。慢慢让他知道不是什么东西都是他的，不是他要什么就得什么的。
小方法：给爸爸或者妈妈过生日，给家里长辈过生日，让他感受别人为中心的氛围，让他学会关心和照顾别人。
最后的最后，我想说，这帮贵族学校的孩子，像是一个个高贵的孤儿。我反对寄宿制的小学！
2014-11-01
