一张桌子，一个板凳，枯燥的环境里，很容易让低年级的孩子产生厌倦。
然而，这个班级的孩子却能在板凳上安静地待这么久，并且下课铃打了之后都没有离开书桌，这到底是怎么回事呢？
原来，吸引孩子们爱上学习的是六九学具，这套学具其实很简单：由板、棒、珠、绳组合起来，颜色有黑有白，还有花花绿绿的，那么，这套学具有什么神奇之处呢？
神奇就神奇在它简单上——通过点、线、面，用板绳棒珠组合可以穿出各种各样的几何、立体图形；并且可以组成任何能想到的棋的棋盘，只要你能制定规则，就能在上面用已有的物件做成相应的棋盘。试问，一个可以自由搭建各种棋盘的学具，怎么会让孩子们感到厌倦？
老师带领孩子们做最爱做的事——玩
孩子们怎么会错过这个机会？孩子们会想：我要玩，我喜欢玩，所以我要认真听，所以我的状态必须要好，只有那样，我才能获得胜利。
孩子自主去完成任务
每一次操作题目正确，每一次操作速度加快，每一次闯过老师设的重重关口，孩子们得到老师向他们竖起的大拇指，而孩子们之间互相的积极评价，会激励彼此要更快地完成下一个题目。
同时，每一道题都是孩子自己寻找方法、比较方法、确定方法。下一道题总是孩子自己去推测可能的图阵，既发散了思维，又摸索出了规律，既动了手，又动了脑，即好玩又能在学习中思考问题。
最重要的是，没有人来打扰孩子的思维，只有老师适时的引导，没有人给孩子灌输生硬的方法和道理，有的只是孩子们自己去摸索和领悟的方法。
孩子们在赞赏的目光里，在自由的空间里学到了知识，怎么会觉得疲倦？
每一次上课，孩子都乐此不疲，意犹未尽，总是不愿意下课，要求老师再多给他们一次机会，再多给他们几分钟。
如果孩子们能在这样的环境里，保持一个小时高度的注意力，依然精神焕发、热情高涨，不断地挖掘出自己超常的能力，这样寓教于乐的教育方式怎能不吸引人呢？