从事教育教学与教育管理工作已经31年了。毫无疑问，这漫长的教育工作实践，便是我写经验性教育论文的基础。在我的论文中，大部分是谈教育管理，特别是教育量化评价的。这取决于我在10余年从事第一线教学工作的基础上，直接参与了我市教育管理量化评价改革的实践。这些实践为我积累了丰富的第一手材料一一无论是教学常规还是教研教改，无论是教学方法还是教育艺术，无论是教师管理还是学生管理，无论是县级教育管理还是乡级教育管理，我都小仅有话可说，而且有话想说。如果没有上述实践，我对泪罗素质教育的成功与失误、优点与小足、经验与教训就小可能}一分清楚，也就小可能写出那么多文章并被刊用!我认为，那种不想参与较长时间的实践，甚至不想参与实践，只想通过“看书学习”的方式写出有价值的经验性教育论文的想法是不现实的!
只有多思考，才能产生顿悟，出现飞跃
教育工作的实践，是无数人参与的伟大实践。谁要从自己的实践中创造出小同凡响的经验来，谁就必须具备一般教育工作者所少有的特殊品质。勤于思考便是特殊品质之一。思考问题小像做工作，小是花一分时问便有一分成果。对一些问题，有时反复思考了许久，结果却是一筹莫展有时在一瞬问却又茅塞顿开，思维突然产生一次飞跃，发生质的变化，出现“柳暗花明又一村”。因此，当你在某些问题上暂时找小到恰当的解决途径时，千万小要轻易放弃，应该考虑坚持。这种坚持虽然离小开学习与实践，但其中非常重要的是思考，即以过去在学习与实践中所获得的大量资料为依据进行多方位、多层次的思考。这种思考小应只是在工作之时，还应是利用一定的甚至大量的休息时问(因为运动时思维更活跃，所以在休息时问进行思考时，最好小要坐卧而要行走)。只有这样，才可能最大限度地避免“为山九初，功亏一赘”，才更可能出现奇迹!
只有多思考，才能产生顿悟，出现飞跃
教育工作的实践，是无数人参与的伟大实践。谁要从自己的实践中创造出小同凡响的经验来，谁就必须具备一般教育工作者所少有的特殊品质。勤于思考便是特殊品质之一。思考问题小像做工作，小是花一分时问便有一分成果。对一些问题，有时反复思考了许久，结果却是一筹莫展有时在一瞬问却又茅塞顿开，思维突然产生一次飞跃，发生质的变化，出现“柳暗花明又一村”。因此，当你在某些问题上暂时找小到恰当的解决途径时，千万小要轻易放弃，应该考虑坚持。这种坚持虽然离小开学习与实践，但其中非常重要的是思考，即以过去在学习与实践中所获得的大量资料为依据进行多方位、多层次的思考。这种思考小应只是在工作之时，还应是利用一定的甚至大量的休息时问(因为运动时思维更活跃，所以在休息时问进行思考时，最好小要坐卧而要行走)。只有这样，才可能最大限度地避免“为山九初，功亏一赘”，才更可能出现奇迹!
