△ 附圖 - 取自 Pawel Kuczynski 作品（ 和本文内容无直接关联 ）。
除了对高度媒介化社会中所使用的工具感兴趣，我也对在工具中介下、人类的回应、抵制、和「 道德极限 」感兴趣。尤其是开始有人将生活的一切「 讯息化 」，围观者从而消费这些附着在媒介上的观点。你是用户，名义上的消费者、同时又得自动加入一个漫无止境的讯息劳动市场，待价而沽。今天就来分享一个关于「 讯息剥削 」的故事——《 水滴直播 》，这个宛如《 CSI cyber 》影集中会出现的技术物件直白辩论、让我这个围观群众觉得很微妙。

事情是这样的，360 在一年多前（ 或更早？）开发了一款「 智能摄像机 」的软硬体系统，曾经引起短暂的隐私权讨论、但是这个话题后来迅速淹没。近日才又因为几大媒体集中报导重新浮上檯面。360 这款硬体搭配 App 构成的一套「 产品服务 」网络——水滴直播平台。在水滴这个平台上能看到很多生活直播，有店铺的直播、内衣店直播，各种公共空间的监视讯息分享。当中最引人议论的是「 教室直播 」。有老师甚至透过这样的「 工具 」进行监考。画面清晰，童叟无欺。
平均围观数上万人。
实际上这就是一个简易的监控系统，但因为使用简易携带方便，很多（ 奇葩的 ）空间分享就因应而出。开启这个官方称之为「 幼儿模式 」的内容设置，你可以选择「 分享摄像机给多位家人 」还是「 公开摄影机变身主播 」。接着拍摄到的讯息全部都会汇流至《 水滴直播 》这个电脑端平台，无须注册就能随便浏览。于是你就会看到很多「 游客 」欢乐地、参与监控行列，还顺道做点「 即时社会观察 」。曾经使用过的朋友甚至这么回復我：「 现在家长那么难伺候，有这么好的设备和功能，为什么不用？」本来到这裡我背嵴发凉，但是如果停在这种对待科技物件正确辩论姿势，我就不会分享这个讯息了。事实上、这是一起有趣的「 诠释逆转事件 」。
三月份时关于这起事件的新闻报导是这样的：、《 乡村教师自费购买 360 小水滴分享课堂画面留守儿童不再孤单 》——「 利用互联网的产品和技术，在留守儿童与父母之间搭起爱的桥樑 」。其实在争论隐私问题的另一方，有很多人是贊同这种直接让由科技工具介入的「 教育创新 」模式。中国这类监控视频讯息平台，除了《 水滴直播 》，另有《 爱耳目 》、《 萤石直播 》。这起事件掀起的还有一层「 阶级模式的注视（ 关怀 ） 」，无论是老师对学生的注视、还是焦虑不安的家长对孩子的注视，或是围观者的风凉议论，都在热烈的从事一场「 讯息剥削 」活动。

①《 2016 年已經爭議過的 360 直播門事件 》
②《 「 课堂直播没有那么可怕 」一名乡村教师的独白 》
③《 360 关于媒体报道水滴平台分享课堂画面新闻的说明 》
④《 如何评价「水滴直播」上有用户直播教室监控内容的行为？》
⑤《 一家在门口安装摄像头的超市老板直言不讳：我在自己的店外安装，为什么不可以？》