对了还有，现在能和其他小孩牵手跳舞，做简单的游戏。会追别的小朋友跑，会在游泳池和别的小朋友对着泼水。感统训练中超过了所有同期的小朋友。但是还不能友善交流，喜欢某个小朋友会拍对方，但不知轻重，因为他的触觉不敏感，想和小朋友玩儿时会悄悄 在人家后背上摸摸。

经验的事情，明天我继续写，不能语音输入太慢了。自闭症的不同症状太多，我会把我理解的内容分享出来，至少和我孩子类似状态的小朋友家庭一定的帮助。我不是大夫，但是绝对比大夫更了解自己的孩子。

要想建立家庭的交流，就要了解孩子的所看所想，从他的角度，他的兴奋点，关注点入手，走进他的世界，才能把他领出来。每个孩子是不同的，关注点是不同的。但是大多数来说有一点是相同的。孩子首先是个孩子，其次才是自闭症患者。孩子的共性是爱玩，刚开始我也不不知道怎么和他玩儿，玩儿什么。但是逐渐找到了一些游戏，能够通过游戏来和他交流，都是偶然发现的一些小游戏，因为所有的心思都在他身上，所以偶然也成了必然。
第一个是骑大马，有一天我躺在床上，把他抱到肚子上，发现他很高兴，我就让他骑大马，他非常兴奋，我就一直重复骑大马，骑大马。这就是第一个开始，然后第二天我又说骑大马的时候他过来了，主动上我背上了。特别是我假装累了，趴在床上闭上眼装作夸张的打呼噜，然后偷偷睁眼，发现他在看我眼镜，我一睁眼他就笑。后面我就通过骑大马的游戏扩展。例如让他说一些话，驾、起来、上来、亲亲、上床。现在会说，爸爸起来、爸爸骑大马，我说亲亲爸爸，他会用嘴在我脸上蹭等等。从他喜欢地方入手，开心，快乐的学习，学习交流，学习技能。只有他特别兴奋的时候，才能主动，才更容易沟通，才会对你的话有更多的反应。自然的沟通，至少对他来说是自然的，可能我们需要好好想想怎么做。
后面还有盖被子游戏、踩球游戏，捉迷藏，敲鼓跑、敲鼓挪凳子游戏（这是跟训练老是学些）等。通过这些游戏不断的扩展，在这些游戏的同时掺杂一些游戏外的东西，让他做一些事情他都非常配合。

交流要是自然的开心的，孩子才能更好的学会，才能建立亲密感。这点非常重要。3岁的自闭症的孩子有三岁的智商，却只有1-2岁的情商，不要用三岁孩子的要求去要求他，而是要根据他的实际情商来要求他，来控制自己的情绪，估计没几个父母会打一岁的孩子吧。
知识和交流是相互促进的，但是交流是火，知识是柴，没有火，柴是点不着的，火是基础。同样，如果有了火，柴越多火越旺。这就是为什么我的孩子学习越来越快的原因。

昨天孩子又发烧了，我听老人说过，孩子烧一次涨一次心眼儿。本来从来不认可这话，但是自从开始训练这不到两个月的时间，我家小子已经发烧4次了，三岁前好像一共才烧过两次。也许是因为环境的变化造成的，也许是孩子的身体自行调节的。这句话我现在觉得还真有可能有一定的道理。

说说最近孩子的进步与游戏。
进步：孩子逐步关注别人的行为了，前几天，妈妈给他倒水的时候，他仰着头看妈妈倒水，后来自己就会倒水了。这点我觉得很重要，这是一种主动学习，比ABA强很多，主动关注模仿别人的行为，可能是自闭症孩子与普通孩子行为能力差距的根本原因之一。为什么关注，是以为他想漱口玩儿，所以他渴望妈妈快点给他倒水。如果他能更多的观察别人的行为，就能像普通语迟的孩子一样，虽然不说，但是什么都懂。就属于步入正轨了。
游戏：孩子妈妈主要负责ABA教育，拿强化物诱导他学习一些知识。我看他趁着妈妈不注意的时候偷拿虾条。妈妈看到就讨好的笑一笑。我就趁他妈妈不注意偷着把一把虾条拿走，然后给他比划手势，让他过来，然后跟我一起跑到别的屋子里，把门锁住吃。他就乐的哈哈大笑，知道自己干坏事了。吃一个后就再开门把薯条给妈妈。这个活动对普通孩子是错误的，但是对他来说是正确的。具体一种什么样的感情我说不明白。孩子有种占便宜的感觉。该送来打去课外班来了，回头再说。

还有一个很重要的一点，我前面忘了说。现在大多数地方的训练都是ABA，ABA是以认知为核心的训练方法，这种方法有它的优点，优点是认知教的比较多。缺点是交流教的少。而自闭症是以交流障碍为核心的。所以我们在家里可以对机构里的训练做一点巩固，更重要的是交流。不要舍本逐末。不要老是说：“来，你看这是什么，你看那是什么，这个怎么读，那个怎么读”。而要看他在干什么，他在想什么，他喜欢什么，他讨厌什么。你想法设法的介入进去，形成互动。

一周前，孩子终于升到最高的班了。快了。。。