但要我说，陪读真的是个技术活，也分三六九等的。
第一等级：放任型。
这样的家长在微信群，老师发一个要求，他会很积极地响应“收到”。在家校联系簿上也会准时签字。
但是对于孩子的具体作业内容是什么，作业要求是什么，孩子怎么安排自己的作业，孩子什么时候做作业，一无所知。
他只是负责签名，而且孩子做作业也不陪伴在身边，或者是忙于工作，或者忙于自己娱乐，属于心比较大的一类家长。
当然，如果孩子确实比较自觉上进，那真的是烧了高香，而事实上大多数的孩子的在这样松散的管理制度下，成绩真的差强人意。
而这样的家长不参与过程管理，但看到自己的孩子与别的孩子有差距，也会着急一阵，说不定也会不惜重金请名师，但是终究是于事难补。
第二等级：被孩子钳制型。
此类家长会监督孩子做作业，但是，孩子会时不时依赖手机，或者孩子以做作业为借口找家长要手机或者电脑，美其名曰不会的题目要查阅。
父母不给手机便会各种耍脾气，赌气。如果孩子真的通过手机查找答案，并且弄清答案的由来，自己对照标准答案理清思路，倒也罢了。
就怕孩子不求甚解直接照抄标准答案，再有，家长不在身边或者时间失控，孩子还会灵活地把手机挪作他用，或聊天，或打游戏。
这样的孩子虽然貌似完成了作业，但是对手机有依赖心，不真正独立思考，后患无穷。
这样的家长被孩子牵着鼻子走，冠冕堂皇说叫叛逆期，其实是因为小时候该管教的时候不严肃认真管教，性格已经定型，脾气已经形成，到了初高中阶段家长想要再严厉管制已经迟了。
教育从来没有回头路，过了孩子习惯培养的最佳时期，再要想改变真的很难。
第三等级：包办型。
这样的家长可以说是很负责型的。他们谢绝一切应酬，他们的下班时间或者陪读时间几乎与孩子放学时间同步。
孩子的作业内容、要求一清二楚。更关键的是孩子作业出现难题时，他们会不遗余力地帮助解决。
譬如说数学问题，譬如说语文古诗词等等。当然我不反对负责任的家长积极辅导，但是，我想说的是，如果辅导，必须要从源头上理清孩子困局在哪里，然后一步一步为孩子解读，并且真的弄懂弄会，而不是就事论事说一条题目，讲解之后能够举一反三是更好。
虽然要求较高，但是却能避免孩子遇到难题只是机械等靠要的 心态，必须戒掉他们的依赖心，真正弄懂知识点。这才是家长辅导的价值所在。
否则孩子只是单纯地会了作业，或者是得到了答案，解题思路不透彻，老师第二天改作业的时候又不能真正了解学情。
当然这样的家长如果碰到脾气比较好的，会很有耐心解释到位，如果碰到脾气暴躁的，免不了整个辅导过程鸡飞狗跳，孩子苦，家长累，各种段子所反映的应该是这种情况。
极端的时候，他们甚至会用自己牺牲的业余时间或者放弃工作陪读从道德层面绑架孩子，其结果是孩子更加厌烦和浮躁。
第四类家长：智慧型。
这样的家长管理模式内紧外松。他们重在培养孩子的习惯。勤于独立思考、学习任务第一、善于发现问题、自主融会贯通、有效知识迁移、合理安排作息。
他们在习惯养成时期要求严格，赏罚分明，绝不姑息。其实小时候的严格管理是为了长大以后更好的放手。播种了良好习惯，才能收获快乐人生。所以所有的学业成绩相对优秀的孩子说到底还是因为学习习惯好。
他们永远把学习当作第一要务，课堂认真听讲，课后及时消化，作业有条不紊并且善于动脑，他们有张有弛，不拖拉，不依赖，单位时间内学习效率较高。
而家长要做的只是适时监督（别完全放心孩子会自觉），看看孩子的作业内容有没有完成，书写规范与否，耗时是否合理。不需要逐条检查正确或者错误，这样的孩子的作业老师最能准确掌握学情，批改或者评讲也更有针对性。
更关键的是孩子独立，时间观念强，轻重缓急安排妥当。这种独立性不仅仅是学习上会受益，以后的工作、学习、生活他们都能独当一面，他们办事效率高，很少有无谓的低消耗。
第一等级：放任型。
这样的家长在微信群，老师发一个要求，他会很积极地响应“收到”。在家校联系簿上也会准时签字。
但是对于孩子的具体作业内容是什么，作业要求是什么，孩子怎么安排自己的作业，孩子什么时候做作业，一无所知。
他只是负责签名，而且孩子做作业也不陪伴在身边，或者是忙于工作，或者忙于自己娱乐，属于心比较大的一类家长。
当然，如果孩子确实比较自觉上进，那真的是烧了高香，而事实上大多数的孩子的在这样松散的管理制度下，成绩真的差强人意。
而这样的家长不参与过程管理，但看到自己的孩子与别的孩子有差距，也会着急一阵，说不定也会不惜重金请名师，但是终究是于事难补。
第二等级：被孩子钳制型。
此类家长会监督孩子做作业，但是，孩子会时不时依赖手机，或者孩子以做作业为借口找家长要手机或者电脑，美其名曰不会的题目要查阅。
父母不给手机便会各种耍脾气，赌气。如果孩子真的通过手机查找答案，并且弄清答案的由来，自己对照标准答案理清思路，倒也罢了。
就怕孩子不求甚解直接照抄标准答案，再有，家长不在身边或者时间失控，孩子还会灵活地把手机挪作他用，或聊天，或打游戏。
这样的孩子虽然貌似完成了作业，但是对手机有依赖心，不真正独立思考，后患无穷。
这样的家长被孩子牵着鼻子走，冠冕堂皇说叫叛逆期，其实是因为小时候该管教的时候不严肃认真管教，性格已经定型，脾气已经形成，到了初高中阶段家长想要再严厉管制已经迟了。
教育从来没有回头路，过了孩子习惯培养的最佳时期，再要想改变真的很难。
第三等级：包办型。
这样的家长可以说是很负责型的。他们谢绝一切应酬，他们的下班时间或者陪读时间几乎与孩子放学时间同步。
孩子的作业内容、要求一清二楚。更关键的是孩子作业出现难题时，他们会不遗余力地帮助解决。
譬如说数学问题，譬如说语文古诗词等等。当然我不反对负责任的家长积极辅导，但是，我想说的是，如果辅导，必须要从源头上理清孩子困局在哪里，然后一步一步为孩子解读，并且真的弄懂弄会，而不是就事论事说一条题目，讲解之后能够举一反三是更好。
虽然要求较高，但是却能避免孩子遇到难题只是机械等靠要的 心态，必须戒掉他们的依赖心，真正弄懂知识点。这才是家长辅导的价值所在。
否则孩子只是单纯地会了作业，或者是得到了答案，解题思路不透彻，老师第二天改作业的时候又不能真正了解学情。
当然这样的家长如果碰到脾气比较好的，会很有耐心解释到位，如果碰到脾气暴躁的，免不了整个辅导过程鸡飞狗跳，孩子苦，家长累，各种段子所反映的应该是这种情况。
极端的时候，他们甚至会用自己牺牲的业余时间或者放弃工作陪读从道德层面绑架孩子，其结果是孩子更加厌烦和浮躁。
第四类家长：智慧型。
这样的家长管理模式内紧外松。他们重在培养孩子的习惯。勤于独立思考、学习任务第一、善于发现问题、自主融会贯通、有效知识迁移、合理安排作息。
他们在习惯养成时期要求严格，赏罚分明，绝不姑息。其实小时候的严格管理是为了长大以后更好的放手。播种了良好习惯，才能收获快乐人生。所以所有的学业成绩相对优秀的孩子说到底还是因为学习习惯好。
他们永远把学习当作第一要务，课堂认真听讲，课后及时消化，作业有条不紊并且善于动脑，他们有张有弛，不拖拉，不依赖，单位时间内学习效率较高。
而家长要做的只是适时监督（别完全放心孩子会自觉），看看孩子的作业内容有没有完成，书写规范与否，耗时是否合理。不需要逐条检查正确或者错误，这样的孩子的作业老师最能准确掌握学情，批改或者评讲也更有针对性。
更关键的是孩子独立，时间观念强，轻重缓急安排妥当。这种独立性不仅仅是学习上会受益，以后的工作、学习、生活他们都能独当一面，他们办事效率高，很少有无谓的低消耗。
