不是说爱是给予，是不求回报的付出？是无私的奉献么？怎么又是要求呢？
溺爱不是爱，是毁坏。真正的爱是责任，是要求。正如许许多多的家长都望女成凤盼儿成龙，而他们却在盼望的同时不仅不严格要求孩子，却一味的偏袒娇纵。致使问题儿童急剧增加，致使老师都不知该如何教育。我就认识这样一位老师，她视学生如自己的孩子般严加管教，哪个学生不认真完成作业了，哪个学生屡教不改了，她都会心痛、难过、进而生气，有时候也会情绪失控的去批评甚至责罚孩子。在她看来，所有的学生都学习进步、都养成良好的学习习惯、都成为可教之才才好。为了提高孩子们的语文水平，她不顾教育局颁布的减压减负，毅然要求孩子每天完成作业以后都要写一篇读书笔记，而次日她又逐一检查......可就是这样一位负责任的好老师却被某些溺爱孩子的家长一状告到学校：什么作业布置的多拉，什么体罚孩子啦......甚至更有甚者说其变态。呜呼！况且不谈那位老师的感受和心情。就单单看看那些被娇纵和溺爱的孩子，他们从家长的袒护中不仅没有成长，反而泯灭了该有的“正见”和“正思维”。试问将来孩子一事无成的时候，这些家长们是否能坦然的面对自己的孩子，无愧于心的正视自己宠爱的结果么？
醒醒吧！朋友们，不仅对孩子，对家人，对朋友，对团队......爱首先都是要求。
溺爱不是爱，是毁坏。真正的爱是责任，是要求。正如许许多多的家长都望女成凤盼儿成龙，而他们却在盼望的同时不仅不严格要求孩子，却一味的偏袒娇纵。致使问题儿童急剧增加，致使老师都不知该如何教育。我就认识这样一位老师，她视学生如自己的孩子般严加管教，哪个学生不认真完成作业了，哪个学生屡教不改了，她都会心痛、难过、进而生气，有时候也会情绪失控的去批评甚至责罚孩子。在她看来，所有的学生都学习进步、都养成良好的学习习惯、都成为可教之才才好。为了提高孩子们的语文水平，她不顾教育局颁布的减压减负，毅然要求孩子每天完成作业以后都要写一篇读书笔记，而次日她又逐一检查......可就是这样一位负责任的好老师却被某些溺爱孩子的家长一状告到学校：什么作业布置的多拉，什么体罚孩子啦......甚至更有甚者说其变态。呜呼！况且不谈那位老师的感受和心情。就单单看看那些被娇纵和溺爱的孩子，他们从家长的袒护中不仅没有成长，反而泯灭了该有的“正见”和“正思维”。试问将来孩子一事无成的时候，这些家长们是否能坦然的面对自己的孩子，无愧于心的正视自己宠爱的结果么？
醒醒吧！朋友们，不仅对孩子，对家人，对朋友，对团队......爱首先都是要求。
