四岁孩子正是处于属于探索欲十足的有着极强好奇心的生命阶段，爱听各种稀奇古怪的故事，喜欢动手做些手工来去玩儿，乃至于冒险。
可他们的逻辑抽象思维又还没有发展起来，而更多不过是处于具体形象的思维阶段，喜欢看图远甚于抽象的文字符号。
因此，依安水如的个人之见，给学龄前儿童的科普绘本，得是深得孩子所爱、知识精准、字少图美，有趣好玩，极具故事性，且是以翻翻书、立体书、机关书、有声书等为首选。
1、字少图美
据安水如对科普读物的了解，一些科普读物的文字是很多的，而一些科普读物却是字少图美的。字少图美的科普读物比较适合学龄前儿童的。
不过，不少父母都会以文字的多寡来去计算图书的价值，觉得字少的绘本是不值得一读，乃至于没有购买的必要的。
可安水如却觉得，在孩子的幼童时光，字少图美的绘本是很有必要去读一读的。看不懂文字的学龄前孩子是经由欣赏图片来去阅读绘本的。
不同于成人，学龄前儿童对图画的感知力多是很强的。他们很容易就能关注到绘本图画中的细节，且能读懂画中深意。
更为重要的是，较之于字多图少的科普读物，字少图美的科普读物往往会是更容易激发孩子的阅读兴趣，兴趣的培养在学龄前阶段是极其重要的。
如《美国国家地理》系列科普绘本之《世界真奇妙》就是一套字少图美的儿童科普读物。孩子能够了解世界，并看到各种珍贵的真实图片，或手绘图。
安水如就曾带着孩子去翻读《世界真奇妙》，发现里头的科普知识基本是只有一句话，特别适合拿来锻炼孩子的语言表达能力。
四岁的孩子基本能说母语，但却还不能较为流利地说出较长的句子。《世界真奇妙》的每一句话都不会太长，便于孩子跟着父母来去念读。
2、有趣好玩
学龄前儿童的思维是具象性的，且是爱玩，而诸如翻翻书、立体书、机关书、有声书等童书多是容易快速吸引孩子的注意力，让孩子有好奇来去玩书，有兴趣来看看书的。
在安水如家的孩子上小学之前，安水如就给孩子买过《我的动物朋友》有声书，及其他趣味性十足的儿童读物，并陪着孩子去玩绘本。
年幼的孩子很喜欢去玩《我的动物朋友》这本有声书，模仿里头的动物发声，让安水如去猜一猜什么动物在发声。
就这样，在有趣好玩的模仿与游戏中，孩子就不知不觉地认识了不少的动物，知道哪一种动物会是发出什么样的叫声。
后来，安水如就被孩子阅读《科普大众•小小博物馆》这套有着近百年历史的科普杂志，陪着孩子去动手做一做杂志中的手工。
虽说《科普大众•小小博物馆》是套儿童杂志，但却以绘本形式呈现科普知识，且是总能将繁杂枯燥的科普知识变成趣味简单的知识。
在孩子年幼之时，父母若是直接给孩子阅读繁杂枯燥的科普知识，极有可能会是破坏孩子的阅读兴趣，让孩子讨厌科普知识的。
实际上，在孩子的学龄前阶段，父母给孩子阅读科普读物也不是为了让孩子了解多少科普知识，而应该是培养孩子的科普兴趣，呵护孩子与生俱来的的好奇心与探索欲。
持有饱满好奇心与探索欲的孩子是能够持有足够的内驱力来去探索世界，而不是只把自己成为科普知识的记忆库与承装器。
因过早记住太多科普知识而失去好奇心与探索欲的孩子是容易失去生命本有的活力与热情及灵动，从而活得日益麻木的。
#绘本#
可他们的逻辑抽象思维又还没有发展起来，而更多不过是处于具体形象的思维阶段，喜欢看图远甚于抽象的文字符号。
因此，依安水如的个人之见，给学龄前儿童的科普绘本，得是深得孩子所爱、知识精准、字少图美，有趣好玩，极具故事性，且是以翻翻书、立体书、机关书、有声书等为首选。
1、字少图美
据安水如对科普读物的了解，一些科普读物的文字是很多的，而一些科普读物却是字少图美的。字少图美的科普读物比较适合学龄前儿童的。
不过，不少父母都会以文字的多寡来去计算图书的价值，觉得字少的绘本是不值得一读，乃至于没有购买的必要的。
可安水如却觉得，在孩子的幼童时光，字少图美的绘本是很有必要去读一读的。看不懂文字的学龄前孩子是经由欣赏图片来去阅读绘本的。
不同于成人，学龄前儿童对图画的感知力多是很强的。他们很容易就能关注到绘本图画中的细节，且能读懂画中深意。
更为重要的是，较之于字多图少的科普读物，字少图美的科普读物往往会是更容易激发孩子的阅读兴趣，兴趣的培养在学龄前阶段是极其重要的。
如《美国国家地理》系列科普绘本之《世界真奇妙》就是一套字少图美的儿童科普读物。孩子能够了解世界，并看到各种珍贵的真实图片，或手绘图。
安水如就曾带着孩子去翻读《世界真奇妙》，发现里头的科普知识基本是只有一句话，特别适合拿来锻炼孩子的语言表达能力。
四岁的孩子基本能说母语，但却还不能较为流利地说出较长的句子。《世界真奇妙》的每一句话都不会太长，便于孩子跟着父母来去念读。
2、有趣好玩
学龄前儿童的思维是具象性的，且是爱玩，而诸如翻翻书、立体书、机关书、有声书等童书多是容易快速吸引孩子的注意力，让孩子有好奇来去玩书，有兴趣来看看书的。
在安水如家的孩子上小学之前，安水如就给孩子买过《我的动物朋友》有声书，及其他趣味性十足的儿童读物，并陪着孩子去玩绘本。
年幼的孩子很喜欢去玩《我的动物朋友》这本有声书，模仿里头的动物发声，让安水如去猜一猜什么动物在发声。
就这样，在有趣好玩的模仿与游戏中，孩子就不知不觉地认识了不少的动物，知道哪一种动物会是发出什么样的叫声。
后来，安水如就被孩子阅读《科普大众•小小博物馆》这套有着近百年历史的科普杂志，陪着孩子去动手做一做杂志中的手工。
虽说《科普大众•小小博物馆》是套儿童杂志，但却以绘本形式呈现科普知识，且是总能将繁杂枯燥的科普知识变成趣味简单的知识。
在孩子年幼之时，父母若是直接给孩子阅读繁杂枯燥的科普知识，极有可能会是破坏孩子的阅读兴趣，让孩子讨厌科普知识的。
实际上，在孩子的学龄前阶段，父母给孩子阅读科普读物也不是为了让孩子了解多少科普知识，而应该是培养孩子的科普兴趣，呵护孩子与生俱来的的好奇心与探索欲。
持有饱满好奇心与探索欲的孩子是能够持有足够的内驱力来去探索世界，而不是只把自己成为科普知识的记忆库与承装器。
因过早记住太多科普知识而失去好奇心与探索欲的孩子是容易失去生命本有的活力与热情及灵动，从而活得日益麻木的。
#绘本#
