1.提出问题 求知欲都是从问题开始的，课堂提问是培养科学探究问题的主阵地 七檬课堂积极鼓励学生敢问，善问，促进学生发挥想象力，问而生思，培养科学思维。 2.设计方案 根据实验的目的和要求，探究步骤包括准备探究实验所需要的材料用具，确立具体的实验过程 严格按照预设步骤，前后一致，统一的实施，给予学生充分的自由度去探究问题的答案，是学生自我学习的过程。 3.明确步骤 实验，作为活动教学的一个重要部分，七檬教研老师们坚

课程内容 以学生为中心，不循规蹈矩，自主探索和研究，研究真实的问题，鼓励个性化和创意，以有价值的目标为导向，强调协作和社交的作用。 基于中国中小学科学课标的科学教育拓展课程，内容涵盖科学探究、物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程五大领域，将跨学科知识无缝衔接，用问题驱动课堂，通过科学探究认识科学本质，构建科学知识体系，全面提高学生科学素养。

教学理念 完整的探究式科学教育 亲历科学探究的学习过程，在探究式科学教育中，建立新的科学概念、改善探究能力、培养良好的科学态度。 基于实证的验证过程 体会科学好玩，感受科学有用，实践科学认真，培养良好的思考和学习习惯。 主动进行的探究过程 主动求知、学会学习、学会创新，开发创新潜能和实践能力，培养敢于探索，勇于创新的科学探究精神。

11.科学是没有国界的，因为她是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但学者是属于祖国的。---巴斯德（法国） 12.我愿用我全部的生命从事科学研究，来贡献给生育我、栽培我的祖国和人民。---巴甫洛夫（前苏联） 13.历史告诫我们说，一种崭新的真理惯常的命运是：始于异端，终于迷信。---赫胥黎（英国） 14.总有一天，真理会取胜。即使真理在他一生中未能得到胜利，为了坚持真理也会使他变得更好，更加聪明。---赫胥黎（英国） 15.使人们宁愿

1.只有顺从自然，才能驾驭自然。---培根（英国） 2.真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。---牛顿（英国） 3.科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。---华罗庚（中国） 4.我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去

炽热的岩浆,冲出地层——献给李四光院士 一生,都在与大地谈心——献给竺可桢院士 在你的目光里,每一片土地都该耸立起金色的粮仓——献给金善宝院士 丰碑,矗立在滔滔江河之中——献给茅以升院士 只有你,才有这个特权——献给吴有训院士 让科学之树,在祖国的土地上生根——献给严济慈院士 在科学与民主决策的前沿阵地,他是一位英雄——献给梁思成院士 你把一生,毫无保留地献给了妇女儿童——献给林巧稚院士 你的一生,都在探索生命的奥秘—

课程特色 1、依据课标 同源教材 巩固学校学科基础，拓展孩子科学知识 2、科学名师 匠心打造 课程专业易学、资源丰富系统、材料安全易实施 3、动手实验 探究真理 玩乐中学会总结，探究中发现真理 4、融STEM 接轨国际 培养儿童解决实际问题的综合能力

科学探究 用科学的视角看到更大世界 像科学家一样经历探究过程，从而获取科学知识，领悟科学思想、掌握科学方法。 知识和技能 具有延伸性的课程架构 涵盖科学探究、物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程五大领域。 态度/情感/价值观 体验、认知和应用 提高兴趣，深化对科学的认识，尊重科学，求真务实，坚持真理。 STSE 创造真实价值 科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）、环境（Environment）

探究式（HIBL）课程体系，是一套基于中国中小学科学课标的科学教育拓展课程，内容涵盖科学探究、物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程五大领域，将跨学科知识无缝衔接，用问题驱动课堂，通过科学探究认识科学本质，构建科学知识体系，全面提高学生科学素养。

01 凡动物较高等的，对于幼雏，除了养育保护以外，往往还教他们生存上必要的本领。例如飞禽便教飞翔，鸷兽便教搏击。人类更高几等，便也有愿意子孙更进一层的天性。这也是爱。 ——〔中〕鲁迅《我们现在怎样做父亲》，《鲁迅全集》第1卷第135页 02 长者须是指导者协商者，却不该是命令者。不但不应该责幼者供奉自己；而且还须用全副精神，专为他们自己，养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能

把乒乓球靠近强势水流的水龙头试一试吧。乒乓球就好象在攀登瀑布一般，顺着水龙头往上走去。 1）取20厘米长的细绳，用玻璃胶带贴在乒乓球上； 2）用一只手拎着，靠近强势的水流； 3）接触水时，稍拽一下绳子，乒乓球会沿水流向上攀登。

材料：水杯，水，纸片 步骤：将水杯倒满水，倒满。将纸片横向插入盖上纸杯后倒过来，水不会洒。 科学原理：被子里没有空气，外界大气压的作用下，将纸片固定在杯口，所以水不会洒。

1）在大瓶上画上十等分的刻度； 2）在盘中加蓝墨水并把蜡烛放好； 3）点燃蜡烛，扣上大瓶子，火焰慢慢变小； 4）火焰熄灭后，盘中的水开始进入瓶中，瓶中水的位置会高出盘子，占瓶子体积的1/5。

1）打开水龙头，让水流细细地流淌； 2）使劲用化妆棉纸摩擦吸管； 3）把它迅速接近水流，水流就会被吸管吸引而变得弯曲。

飘浮在空中的五颜六色的肥皂泡，我们可以让它静止不动，如同在空中立正似的。将鸡蛋壳浸泡在大半杯醋里，然后盖上杯子盖；2）杯内会产生气体；3）等杯中不见气泡后，吹个肥皂泡放在杯中；4）肥皂泡在杯中飘来飘去，最后静止不动。

1）在干净的小玻璃杯里分别倒入蓝、红墨水，并加水稀释； 2）剪取有叶的一支白色丁香花枝条，把花梗沿中线竖直切开，分成两半，但不要切断； 3）两半花梗分别插入蓝、红墨水杯中，放在阳光下； 4）过半个小时，丁香花的花瓣一半变红，一半变蓝。

吹个肥皂泡放在锡箔花中央，锡箔花的瓣会自动抬起来，银白色的花簇拥着七彩的肥皂泡，非常美丽。 1）剪一个直径8厘米大的六瓣锡箔花； 2）把木塞放在盘中； 3）再把锡箔花浸泡在肥皂液中，放在木塞上使花瓣下垂； 4）把吸管的一端剪成四瓣，用它吹个大肥皂泡泡； 5）把肥皂泡放在花心中，低垂的花瓣就会抬起来，吸附在肥皂泡上。

通常说某人能力不强，就是说某人没有养成多少习惯的意思。比如说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的、听见的一些事物好好记住的习惯。说李四表达能力不好，就是说李四没有把自己的思想和感情说出来的习惯。因此，习惯养成得越多，那个人的能力就越强。做人做事，需要种种能力，所以最要紧的是养成种种的习惯。 我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还

教育孩子先教做人 一个人为什么要读书？传统中最正确的答案，便是“读书明理”四个字。明理，是先要明白做人的道理。如果要问中华民族，中国人素来的教育目的是什么？让我们再重复一句：是为了“做人”，而不是为了“生活”。 了解孩子的秉性 我认为古今中外的教育，大部分都犯一个错误，父母往往把自己一生做不到的愿望，下意识地寄托在孩子身上，可是却忘记了自己子女的性向与本质。 教育，首先要知道孩子的性向，先了解一个孩子

我体会，“好的教育”首先是启发人的学习兴趣，学习的自觉性，培养人的上进心，引导人们好学，和不断完善自己。要让学生在不知不觉中受教育，让他们潜移默化。这方面榜样的作用很重要，言传不如身教。

历史上，有很多名人所以能够功成名就，都要感谢有良好的家教。例如孟母三迁、岳母教孝，再如王羲之练字、王冕习画，都是因为家庭教育成功，所以终能成为不世之才。 现在的家庭教育，最要紧的是儿童要养成： 1、处世的诚信 儿童从小如果养成说谎的习惯，无异为其前途埋伏了危机，所以养成处世的诚信，这才是成功立业的根本。 2、良好的习惯 从小培养儿童爱好整洁、慈悲护生、随手关灯关门等良好的习惯，有了良好习惯，何患将来做人不

教育之宗旨何在？ 在使人为完全之人物而已。何谓完全之人物？谓人之能力无不发达且调和是也。人之能力分为内外二者：一曰身体之能力，一曰精神之能力。发达其身体而萎缩其精神，或发达其精神而罢敝其身体，皆非所谓完全者也。完全之人物，精神与身体必不可不为调和之发达。 而精神之中又分为三部：知力、感情及意志是也。 对此三者而有真美善之理想：“真”者智力之理想，“美”者感情之理想，“善”者意志之理想也。完全之人物不可

思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？ 材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干 步骤： 1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。 2. 在盘子中注入约1厘米高的水。 3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上 4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化

思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？ 材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许 步骤： 1、 对气球吹气并且绑好 2、 将热水（约 70℃）倒入杯中约多半杯 3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来 4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上 5 、轻轻把杯子连同气球一块提起

思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？ 材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒 操作： 1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色 2、在红色的吸管上扎上一个气球 3、将瓶盖盖在瓶口上 4、用气筒打红吸管处将气球打大 5、将红色吸管放开气球立刻变小 6、用气筒再打红吸管处将气球打大 7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口 8、放开红色吸管口，气球没有变小

一般来说，气球会被火烧破，但是在气球里面加一点水后，就不一样了。打火机打火后，慢慢地将加水气球放到火焰上方，就不会爆炸了！

第一张黑洞照片，5500万光年外的梅西耶87（M87） 2019年4月10日晚，全球六地（比利时布鲁塞尔、智利圣地亚哥、中国上海和台北、日本东京和美国华盛顿）同步召开全球新闻发布会，事件视界望远镜（EHT）发布了位于巨椭圆星系M87中心的黑洞照片，这也是有史以来首张黑洞照片。这项发现不仅让我们首次一睹黑洞真容，还让人类在引力极强的极端环境中验证广义相对论。

1. 儿童是对“科学”天然感兴趣的 儿童在探究自然世界方面有天生的好奇心。乘着兴趣的翅膀，在探索“科学”的过程中，儿童学习自然知识，发展解决问题的能力，所以，科学能够满足儿童与生俱来的好奇心，学习“科学”为发展儿童能力带来了机会和可能性。 2. 科学教育能培养学生的科学素质 应该教“科学”给儿童，另一个原因是必须培养他们的科学素质。科学和技术的进步已经极大地改变了我们对宇宙的理解。几乎每天都有新产品和新方法被

科学所以叫科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和经验的呼声。 ——斯大林

磁感应线： ①定义：在磁场中画一些有方向的曲线。任何一点的曲线方向都跟 放在该点的磁针北极所指的方向 一致。 ②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的 北极 出来，回到磁体的 南极 。 ③说明： A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。但磁场客观存在。 B、用磁感线描述磁场的方法叫 建立理想模型法 。 C、磁感线是 封闭 的曲线。 D、磁感线 立体 的分布在磁体周围，而不是平面的。 E、磁感线不 相交

“通路 ”就是在一个完整的电路中（必须包括电源、用电器、开关及导线组成），有电流通过。 “断路 ”（也叫开路）就是电路中没有电流通过，造成断路的原因，可能是开关没有闭合、接线处松动、导线断了，也可能是用电器损坏。“短路”就是电源的正负两极间没有用电器，而用导线直接相连。短路时电流会很大，电源和导线会因发热过多而烧坏，甚至会引起火灾，烧毁电器设备，这是绝对避免的。但是，部分电路的短路则可以用来控制某一段

1、磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不着的特殊物质。 2、磁场基本性质：磁场对放入其中的磁体或通电导体 产生力的作用。磁极间的相互作用是通过磁场发生的。 3、磁场方向规定：在磁场中的某一点，小磁针 N 极静止时所指的方向（小磁针 N 极所受磁力的方向）就是该点磁场的方向。 4、磁感应线：在磁场中画一些带箭头的曲线形象描述磁场。 ①任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针 N 极所指的方向一致。 ②磁体周围的磁感线都是从磁体的 N

材料：鸡蛋一枚，泡沫板（薄木板），牙签四根（薄木板用钉子），蜡烛 步骤：将鸡蛋头尾各缓慢用力敲一个小孔（我用的是剪刀尖），然后将蛋液吹出来，蛋壳洗净，装适量的水，一端小孔用胶带粘上。在泡沫板上放入蜡烛，在四周插入牙签，上端掐掉一点，然后将蛋壳放上去，蜡烛点着，过一会我们的鸡蛋船就起航了。

材料：橡皮泥，牙签 步骤：取豆粒大的橡皮泥，将牙签（一端去掉一点）插在橡皮泥上，不要穿透，然后找到自己的脉搏，将橡皮泥贴在脉搏上（这个我试了好一会才找到规律），仔细观察，可以看到牙签轻微的震动。之前让孩子试着感受一下自己的脉搏，也感受过妈妈的心跳，但是并不直观，这次能看到心跳的“震动”，孩子觉得很好玩。也可以测一下1分钟家长和孩子的牙签震动次数的多少。

不用胶水、胶布等粘合的东西,报纸就能贴在墙上掉不下来.你知道这是为什么吗? 材料： 1支铅笔、1张报纸. 步骤： 1. 展开报纸,把报纸平铺在墙上. 2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后,报纸就像粘在墙上一样掉不下来了. 3. 掀起报纸的一角,然后松手,被掀起的角会被墙壁吸回去. 4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来,注意倾听静电的声音.

在水龙头下把手帕撑开摊平,打开水龙头,水是不是透过手帕而流下去呢? 材料：玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条 步骤： 1、 把手帕盖住杯口,用橡皮筋绑紧. 2、 让水冲在手帕上. 3、 水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头. 4、 杯口朝下,把杯子迅速倒转过来.

1.帮助引导少年儿童对科学实验的认知，引领孩子走进科学。 2.通过科学实验，激发学习兴趣，形成创新思维。 3.激发少年儿童对科学实验的探索欲望。 4.在科学实验中，使少年儿童增强协作精神。

“英国儿童协会”孩童学习研究小组的专家们，就得出了一个科学的数据和理论，可以诠释了这个问题的答案。经研究表明：幼儿园的科学课是幼儿的科学启蒙教育课，它以幼儿身边的事物和现象作为幼儿科学探索活动的对象，让幼儿体验发现的乐趣，培养他们对科学的兴趣。 幼儿园的小朋友正处于发育中的懵懂期（人性发展的最初级阶段），这时的幼儿对周围世界充满着惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现出他们渴望认识

1.一定要适合孩子，浅显的知识点就可以了。罗列数据没有意义，孩子根本就没有那个概念。 2.用孩子懂得的语言去讲解，比如如何告诉孩子地球围绕着太阳公转？告诉孩子，就像地球在坐旋转木马一样。用他们接触过的形象去比喻道理，而不是硬邦邦的讲道理！ 3.多看，多观察大自然，大自然是最好的老师。一草一木，一虫一物。孩子通过观察，会自然学习到很多，通过自己的观察得到的结论会记得更牢固。而且很有成就感。 4.当孩子学会知识并活

尼莫点（Point Nemo）地球上最寂寞的点。它是距离陆地最远的地点，位于南太平洋，与世界上任何大陆的距离都超过2500公里。这儿不仅没有人，也鲜有人能抵达，因此也被叫做海洋难抵极。 在拉丁语中，“尼莫”（nemo）意味着“没有人”(no man) ，这很好地概括了该区域的特点。其实，尼莫点不是一个有标记的点，而是大海中一片虚拟的区域。 尼莫极点在南纬48°52.6'，西经123°23.6'的位置上，孤离于陆域、船舶航线及洋流之外，其所处海域的人类

第一个定义是由戴安娜·罗顿（Diana Rhoten）、马克·秦（Marc Chun）等人在《文科类院校的跨学科教育》（Interdisciplinary Education at Liberal Arts Institutions）中提出的，他们将跨学科教育定义为：一种课程设计与教学模式，由单个教师或教师团队对两门及以上的学科知识、资料、技术、工具、观点、概念或理论进行辨识、评价与整合，以提高学生理解问题、处理问题、创造性的使用多学科的新方法解决问题的能力。 第二个定义是由维罗妮卡·曼西拉在《在学科

步骤：把棉手帕放入用酒精与水以1：1配成的溶液里浸透,然后轻挤,用两只坩埚钳分别夹住手帕两角,放到火上点燃,等火焰减小时迅速摇动手帕,使火焰熄灭,这是会发现手帕依旧完好如初。

科学教育再次成为两会焦点提案，周忠和委员从科学教育的目的和意义，到目前中国科学教育推进所面临的在师资、教材等方面的问题都提出了非常有价值的建议。 “义务教育阶段学习科学的目的，并不是为了培养科学家，而是为了让孩子们学会像科学家一样思考，像科学家一样提出问题，分析问题，解决问题。因此，中小学生学科学并不仅仅是学习科学知识，更重要的是学习科学方法、科学思想和科学精神，尤其重要的是要培养对科学的兴趣和爱

科学前概念也称为“迷思概念”或“另有概念”，苏联心理学家维果茨基称为“自发概念”，是指学生在学习科学之前由长期的日常经验形成的对事物、现象的看法和观念。 前概念在学生的科学学习中扮演着非常重要的角色。科学概念的形成建立在它的前概念基础之上。当科学概念和前概念比较一致时，学生就容易理解；反之，他们就会觉得很难。 这就是科学教育要趁早的原因。 必要的科学常识与科学实验能让孩子见多识广，能让孩子有更深刻的洞

材料： 瓶子一个、大头针一个、纸片一张、有色水一满杯 步骤： 1、在空瓶内盛满有色水。 2、用大头针在白纸上扎许多孔。 3、把有孔纸片盖住瓶口。 4、用手压着纸片，将瓶倒转,使瓶口朝下。 5、将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。

材料：牙签、一盆清水、肥皂、方糖 步骤： 1. 把牙签小心地放在水面上。 2. 把方糖放入水盆中离牙签较远的地方，牙签会向方糖方向移动。 3. 换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方，牙签会远离肥皂。

步骤：将塑料袋装满水，用竹签或削好的铅笔迅速刺穿，水不会漏出来。

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