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询问下浙江小学乡村老师，本科学历，考编有专业限制吗

哪些人能够考杭州的编制？什么时候考？怎么考？相信每个有想法要考杭州编制的考生都有这样的困惑。每年也都有很多同学因为不了解考编政策而错失很多机会，每每听到这些，文亮老师都惋惜不已。作为杭州人，你的机会可能会很多，但是如果不是杭州人，你的机会真的很少，可能也就是应届的时候有那么一两次机会。文亮老师做为资深的咨询师，深感有责任和义务来给你们普及一下杭州市统考考编的政策。 一、考试时间 杭州市提前批一般集中

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“考编之路是布满荆棘之路”类似的话，我在大三大四早就有所耳闻。但迎难而上，无所畏惧不是年轻人应该具备的品质吗？对于考编这件事，我还是很“执着。”第一年，没做多少准备，只是买了两本书，每天有空刷一刷。第一次考，我完全没有抱希望，只为感受一番考编竞争的激烈与恐怖。公布笔试那天，有人欢喜有人忧，我难过了没两天就去找工作了。第二年，我已在机构工作了数月，考前俩月我请假复习，每天背书刷学科，自认为很努力很花

16.教育的思想、制度、内容和方法尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约，但又与以往的教育有着渊源关系，带有教育发展历程中的烙印。这反映出教育具有（ ）。 A.阶级性 B.历史继承性 C.民族性 D.社会性 17.教育在遵循社会发展规律的同时，必须有自身运动的内在规律，后者指教有具有（ ）。 A.历史继承性 B.与其他社会意识形式的平行性 C.与社会发展的不平衡性 D.相对独立性 18.“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人”

所谓“说课”，顾名思义重在“说”，因此首先在说的过程中我们要注重语言表述的自然性，面试是面对面的交流，所以在语言表述上大可不必过于呆板，不能将“说课”变为“读课”，变为“背课”，语言上比平时交流稍微正式一些即可，在说的过程中可适当的选取一些口头语。 其次，要注意各个环节之间过渡语的流畅性，很多人将“说课”喻为“八股”，认为说课无非就是几个环节，这些环节具备了，说课自然就成功了，这样的观点是极为错误

想问一下大家，本科生，外省考的教师资格证，能去考浙江省的教师编制吗？

21.教育既有培养创新能力的作用，也有扼杀创新能力的力量，此观点反映教育具有（ ）。 A.显性功能与隐性功能 B.正向功能与负向功能 C.个体功能与社会功能 D.政治功能与经济功能 22.（ ）是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。 A.隐性教育功能 B.显性教育功能 C.正向教育功能 D.负向教育功能 23.比较有代表性的教育起源说有生物起源说、劳动起源说和（ ）。 A.心理起源说 B.生理起源说 C.进化起源说 D.自然起源说 24.教育史上第

6.下列不属于狭义的教育者的是（ ）。 A.学校的教育管理人员 B.专职教师 C.学校聘请的兼职教师 D.家长 7.下列不属于学校教育中常规教育媒介的是（ ）。 A.教育内容 B.教育活动场所 C.教育设施 D.教师 8.教育现象是一种（ ）。 A.生物现象 B.社会现象 C.心理现象 D.劳动现象 9.下列现象中，不属于教育现象的是（ ）。 A.妈妈教孩子洗衣服 B.初生婴儿吸奶 C.成人学开车 D.木匠教徒弟手艺 10.教育区别于其他社会活动的根本特点是（ ）。 A.培养人 B.传授直接经

1.【答案】A。解析：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。 2.【答案】C。解析：孔子主张有教无类，意思是说无论什么人都可以受教育。 3.【答案】B。解析：孔子的有教无类思想，体现了教育公平。 4.【答案】A。解析：教育以人为本，爱人即是仁，作为教师应具备仁的基本理念。 5.【答案】B。解析：学而不思则罔，思而不学则殆的意思是只知道学习却不思考，就会因为迷惑而无所适从；只知道思考却不学习，就会疑惑不解

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