师姐就坐在翘楚旁边，脸都悔绿了。
　　这时候翘楚又做了一个惊世骇俗的举动。
　　她突然把上衣撩开，露出雪白的腰身，bra都露出来了。
　　“你看我后面怎么了？我后面怎么了！？”
　　这可是上百人的大课啊，大家又都在看这边，有男有女，她就当着所有人的面亮着白肚皮惊惶失措地乱叫。
　　这时候正好下课了，我师姐和另外几个同学就硬把她拉出教室。这时候师姐也感觉翘楚的行为有些蹊跷。虽然是抠脚大汉型女生，但是平时人也是正常的，从没做过什么太出格的事，为什么突然就疯癫了呢？

翘楚被众人架到大教室后门的角落，比较隐蔽，她还在不停地问“她后面怎么了”，老师也跟出来，看她这样也觉得奇怪，就把她上衣拉开一点，一看，后腰靠近腰带的地方有几道红色的抓痕，很细小。
　　翘楚一听说自己后腰有抓痕，哇地一声就哭了，是坐地上大哭那种。
　　师姐和老师都不知道出什么事了，安慰半天，下一节课都推迟了十分钟。
　　后来断断续续才从翘楚口中得知：她上课的时候做了个梦。
　　她说，她梦见自己坐文科楼的电梯，刚进去的时候就她一个人，等注意到的时候发现电梯里还有七、八个小孩子。那些小孩子大概三、四岁的样子，都穿着幼儿园的那种白色大围嘴。翘楚说她在梦里迷迷糊糊的，虽然觉得电梯动了，但是却一直不到楼层。这时候她听见有一个小孩子跟另一个小孩子说：
　　“我吃的都是非转基因的生态米，你呢？”
　　“我喝的都是蒸馏水！”
　　

这时候电梯门开了，翘楚就要迈步往外走，刚迈出去，衣襟就被电梯里的小孩拉住了。翘楚回头看他，小孩可怜兮兮地说：
　　“你吃的是什么……”
　　然后电梯门也没关，哗地掉下去了。翘楚就惊醒了。

马哲老师听完打了个哈哈，也不生气翘楚上课然乱秩序，就说她睡迷糊了，看她以后还敢不敢上课睡觉。
　　但是师姐和其他同学那个冷汗流的，就跟有人从头顶泼了盆水似的。
　　马哲老师不是我们系的，她不知道翘楚的事迹，但是心理班的人可都知道。前段时间，翘楚刚刚捅了个楼子——因为太大大咧咧，在养殖场值班的时候把恒温箱的温度调错了，又没给足水，一晚上把一窝新生小白鼠给活活烤死了！
　　为这事实验室老师把她骂了个狗血淋头：
　　“你知道这些小白鼠多珍贵吗？你以为外边随便抓一窝就行啦？这都是多少代筛选基因培育的，都是无菌的！吃的都是非转基因的生态大米！喝的都是蒸馏水！”
　　再看翘楚后腰那个抓痕，怎么看怎么像老鼠爪子抓的。
　　从此以后翘楚再也不去养殖场了，老师威胁不给她学分，她也不去，后来这事不了了之，学分还是给了。

有人在看吗

（四）
　　因为学心理的人都比较神叨，所以八卦特别多。诸如上文说的“小白鼠冤魂案”都属于最没有可信度的一类，而且很容易用科学理论来解释。但是有一些在学校里流传已久的事件可信度就略高一些，一是因为当事人非常多，二是无法找到自圆其说的科学理论。我比较青睐于这类传说，因为当一件事无法用常理来解释的时候，当事人往往不敢做太多添油加醋的事。
　　我们学校有一个比较著名的事件，在我入学之前发生的，大概是1997年。这个事件因为牵扯面比较广，虽然因心理系而起，却已经不仅仅是心理系内部的事了。
　　电影里学武功的时候，高人总是会告诉你：要想打人，先得挨打。
　　这话放在心理咨询上也成立。如果想当咨询师，首先要被咨询。

留名再看

　“团体心理辅导”是很多人在一起互帮互助的一种心理辅导方式，本来只是在心理系的课上老师会用。基本内容就是做游戏，互相夸，帮助你建立人格，认清自己。后来这种辅导方式被校领导看中，用来推广到全校培养学生干部。
　　团体心理辅导需要一个非常有经验的人来组织，当年组织这个“学生干部培养团体心理辅导会”的老师我曾经还上过她的选修课——《儿童心理学》。老师姓王。这老师特逗，是没讲两句话就自己笑个不停的那种，人挺开朗，的确适合组织团体辅导。以后要讲的故事还会关系到这位老师，所以多说一点。
　　出事的那次辅导一共有21个学生干部参加，各个学院、科系的都有，致使出事以后传播得特别快。

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一般开始的时候，老师会让大家围坐成一圈，然后各自在自己的位置上介绍自己：包括姓名、爱好、优点等。一开始的时候大家都会觉得这样有点傻，但是这就是团体辅导的意义。
　　所有人介绍完一遍，肯定互相还记不住，这时候就开始玩游戏。
　　那一次，王老师先带着学生们做了一个简单的游戏，叫《大风吹》。
　　还是所有人围坐，随便指定一个人开始，他（她）先说：大风吹！
　　其他人就得接着大声问：吹什么——？
　　他（她）回答：吹穿黑衣服的！
　　这时候所有穿黑色衣服的人就得从座位上站起来，迅速找同样站起来的人换位子，谁最慢，或者把指令弄错了，就由他（她）开始下一轮大风吹。

另外一个当事人回忆：我觉得好像在哪见过那个女生，脸很熟，但是又想不起来在哪见过，看着挺亲切的。后来问过别人，别人也和我一样的感觉，觉得她很眼熟，但就是想不起名字。
　　当时在场的二十多人，他们不约而同地对那个不知名的女生抱有“亲切”、“熟悉”的情感，类似“儿时玩伴”、“老同学”的感觉。但经过调查，他们每一个人又都确定自己的朋友中并没有这样一个人，而这个女生，甚至不是我们学校的学生。学生干部对自己的学院都是比较熟悉的，很多人回去专门查花名册，都没有找到这个人，换句话说，这个人根本不存在。
　　游戏继续，《大风吹》玩了有二十分钟，大家乐此不疲。说这个游戏简单，是因为不用记忆人名。而团体心理辅导很重要的一个“伎俩”就是强迫所有参与者尽快熟悉，形成团队意识。
　　所以王老师又教了大家一个新游戏，叫《他乡遇故知》，这个有点难度了。

首先两两分组，使劲记住和你一组的人，你们俩就是“故知”。这时候老师喊：
　　“进京赶考喽——”
　　大家就四散分开，同一组的人分开越远越好，然后开始和不认识的人装模作样地攀谈，主要内容也是询问对方的姓名、来自哪儿。例如：
　　“敢问兄台尊姓大名啊？”
　　“我陈二狗，96物理系的，兄台呢？”
　　“不才，张赛花，95数学系.”
　　“师兄师兄！”
　　“不敢不敢。”

（这里确实有点囧，不过游戏就是这么玩的。）
　　然后老师冷不丁地扯嗓子喊：“他乡遇故知！”
　　不管你聊得多起劲，也得立刻停下，找当初和你分成一组的“故知”，两人找到彼此后要手拉手围成一个圈。游戏如此循环往复下去，每次“故知”都要增加人数，变成三人一组，四人一组，直到全员分成两大阵营，无法再增加人数为止。
　　前面说到，这次参加辅导的学生干部共有21人，两两分组会剩下一人，王老师本来准备充当一回“故知”，带着大家玩，但是自由组合后竟然发现没有人剩下来！
　　不过，王老师属于比较天然的类型，所以只是迟疑了一下，根本没往心里去。游戏按计划进行。

当时和“秀逗女生”分到一组的师姐这么说：
　　“我介绍完自己后，等着她说，结果她只是笑，不说话，我就问：你叫什么名字？后来，她好像说了，我听了却记不住。游戏开始后，我和她分开。老师喊：他乡遇故知！我赶紧找她，但是怎么也找不到，正着急的时候，她突然从后腰一把把我抱住，我回头看，她笑得特别开心，我也没在意，把她的手掰开，手拉手围成一个圈。然后老师说三个人一组，我们这组多出一个，四个人，新来的两个男生问那个女生叫什么，她还是不说。这次分开的时候，我一开始就注意找她在哪，但是找来找去，根本找不到，她总是在‘他乡遇故知’的时候突然出现。后来我问了至少十多个人，没有人在‘进京赶考’阶段和她交谈过。”

听到这里，你可能会自己找到很多合理的解释，比如：有种人本身就没什么存在感；在混乱的游戏中一时间找不到人也是正常的。
　　也许目前为止还能说得通。
　　游戏继续，但是不安的气氛已经在众人之间蔓延了。
　　纯天然的王老师浑然不觉，结果是她把大家导向了一条不归路。
　　她说，接下来再玩一个《人名抢椅子》！