二零一八年一月十三号 农历冬月廿七 二零一八年第二周星期六
二零一八年倒计时 第三百五十三天
接着昨天的话题，再来讲一下焦虑型学习能力杂草的危害。
由于我们的学习缺乏远景目标及规划，不是以应用为导向的，所以很容易浅尝辄止，或者是偏离了原本的主线。
如果没有应用导向的话，知识学习、能力提升、技能打造就会变得随机，看到别人学什么就跟着学什么；
特别是像我这种盲目努力的人，越努力就导致能力越杂乱，看则什么都会，实际上什么都不会，所有的技能都徘徊在一个非常低的层次，成为不了领域内的专家。
所以，必须要以应用为导向！
不以应用为导向的学习始终是没有根本的，它会导致个人的努力收效甚微，能力积累低效甚至无效；
我们学习的知识或者是技能如果不能在实际中应用，达成实际的目标或者是任务，转换成实际的利益，那么我们所学习的就无法转换成能力；
因此，知识学习或者是能力积累如果偏离了我们的应用场景，那么我们的能力积累速度就会放缓；如果偏离过大，则再怎么努力，整体能力也得不到提升，所学的东西不过是现代的屠龙术而已。
那么，如果我的学习始终是以应用为导向的话，为什么效果还是不好呢？
比如说我的主业是嵌入式领域的C/C++编程，看上去花了不少时间，却收效甚微，可能我需要反思一下，我的时间是不是真正的投入在这些东西上了。
课外活动
步行 00:38:55 2.65公里；
步行 00:43:26 2.86公里；
课外学习之C++语言的设计与演化：C的语法问题及C with Classes对其的改进之二。