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0一. 培养日常行为规范 建立良好的行为规范是帮助孤独症儿童融入社会的关键步骤。父母需要在帮助孩子与人沟通、表达需求和适应常规方面提供支持和培训。 二. 主要行为挑战 影响学习的行为问题（如自我刺激、多动、注意力不集中等） 对自己和他人造成伤害的行为问题（如发脾气、打人、摔东西） 干扰正常生活节奏的行为问题（如固执己见、不遵循指令） 三. 训练原则 针对性：详细观察记录行为问题，包括时间、地点、频率、情境以及行为发
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0自闭症儿童的日常干预对于他们的康复训练来说至关重要，除了在专业机构接受训练外，在家中的日常生活中的干预也是必不可少的。然而，很多家长都面临一个共同的问题：孩子在机构中非常配合训练，但一回到家就变得难以管理，抵制训练。那么，家长们应该如何正确应对自闭症孩子对训练的抗拒行为呢？以下是一些参考意见。 家长们需要端正态度。 许多家长在内心中认为训练和上课是辛苦的事情，对孩子来说是一种折磨。如果家长带着这种潜
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0在自闭症儿童的综合康复计划中，家庭干预起着不可或缺且至关重要的作用。本文将与家长们分享一些关于自闭症孩子居家干预的方法，希望能够帮助大家避免一些常见误区，以及提供实用的指导。 确立实际目标： 首先，在制定家庭干预目标时，我们必须考虑目标的实际意义，即该目标是否对孩子的现实生活产生积极影响。以儿童认知训练为例，当孩子能够认识100个新单词时，许多家长的下一个干预目标往往是让孩子再认识100个新单词。 然而，关键
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0自闭症孩子的家庭干预在促进孩子发展中扮演着极为重要的角色。在我们的前一篇文章中，我们讨论了如何创造一个舒适的家庭氛围。而在本篇中，我们将会提供一些方法来提高孩子在家居家干预中的积极配合度，为孩子的成长助力。 一、清晰简明的沟通 与孩子交流时，使用简明扼要并容易理解的语言，表达清晰的指令和期望。孩子如果无法理解你的话，又怎么能期待他们按照你的要求去做呢？因此，我们应避免使用过长或者复杂的句子，以降低孩
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0在众多不同的家庭中，每个孩子都是独一无二的存在，有着自己的特点和需求。当家庭中有自闭症孩子时，创造一个支持性、理解和积极的环境变得尤为重要。家庭训练可以为孩子提供个性化的支持，帮助他们充分展现潜力，同时也需要家长们的耐心、知识和情感投入。 建立支持性的家庭环境 家庭环境对于自闭症孩子的成长和发展具有深远的影响。首先，家庭应该提供一个稳定、安全的氛围，让孩子感到舒适。定期的日常安排和规律的作息时间可以
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0构音障碍是一种影响儿童口腔肌肉和发音的障碍，对于家长来说，可以通过一些简单的家庭训练方法来帮助孩子改善发音问题。在开始家庭训练之前，首先要了解孩子的具体构音障碍类型，包括发音部位、发音方式等，这将有助于有针对性地进行训练。 唇音训练： 对于唇音障碍，可以通过以下方法进行训练：小明的唇音发音有困难，他的妈妈在家里引导他练习发音。他们一起练习发“妈妈”、“爸爸”等以唇音开头的词汇，并使用镜子观察口形。 舌
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0关键反应训练（PRT）是源自20世纪80年代的一种自然干预模式，由美国科学家罗伯特.凯格尔和琳.柯恩.凯格尔等人基于应用行为分析（ABA）原理开发。PRT致力于帮助自闭症儿童建立重要的功能性技能，它融合了早期有效技术和更高层次的动机策略，成为自闭症干预领域备受认可的方法之一。 PRT的演变 在早期阶段，PRT主要用于自闭症儿童的主动语言训练，因此最初被称为自然语言教育法。然而，随着日常训练研究的深入，PRT的应用范围逐渐扩展，包括社
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0发育迟缓的儿童面临许多挑战，而家庭训练可以成为一个有效的帮助手段。针对全面发育迟缓的孩子，我们可以采取一些特定的训练方法来提升他们的能力。 在感知和认知功能方面： 视觉训练： 使用鲜明的黑白对比卡片或发光的电动玩具，吸引孩子的注意力。 缓慢左右移动，扩大视野，逐渐减小物体，去掉声音和光亮。 听觉训练： 使用不同音质、频率、音量的声源如玩具、说话声、乐器等，在距离耳朵15厘米处刺激3-5秒，让孩子感知声音。 吸引孩
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0家长都很害怕听到自闭症三个字，有数据显示，自闭症患者中，男性的比例高于女性，主要发病于婴幼儿时期，其表现为不同程度的社会交往障碍，行为刻板兴趣单一等，他们经常呆呆的，呼名不应，对外界的一切都不感兴趣，而且很多自闭症患者都会伴随着很多的共患病。 当孩子患上轻度自闭症后，家长会整天担心。其实这是不对的，对孩子的康复也没有任何的帮助。事实上，对于轻度自闭症的治疗，最重要的是给予他们心理支持。治疗轻度自闭
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0自闭症是一种神经发育障碍，影响着儿童的社交互动、语言沟通和行为表现等方面。对于重度自闭症儿童来说，他们面临更大的挑战，需要综合的康复策略来帮助他们克服障碍、促进发展。本文将探讨针对重度自闭症儿童的康复方案，从多个方面着手，包括教育、行为干预、语言治疗和家庭支持等，为他们创造更好的生活。 早期干预的重要性 早期干预对于重度自闭症儿童的康复非常关键。通过早期的诊断和干预，我们可以在儿童的关键发展阶段提供
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0在引入ABA（应用行为分析）疗法到家庭训练中，了解其训练模式是至关重要的。一般而言，ABA训练持续2至3小时，包含若干结构化实操，每次实操时长约为3至5分钟，随后可休息10至15分钟。然而，值得注意的是，针对自闭症的ABA干预并非一刀切，也不应机械地将其视为僵化的训练方式。 情境设计： 开始训练时，需要营造一个视觉和听觉刺激相对较少的、相对固定的环境。例如，在一个专门用于个别训练的房间里，摆放一个小桌子和两把椅子（椅子高
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0自闭症是一种影响社交能力和沟通能力的神经发育障碍，常常需要家庭的支持和干预。然而，在家庭干预的过程中，情感因素也是非常关键的。本文将从自闭症家庭干预中需要注意的情感因素入手，为大家介绍如何在干预过程中更好地关注自闭症孩子的情感需求。 纸杯抓小球 （1）游戏目的：锻炼孩子的视觉追踪、手眼协调能力，提高反应力专注力。 （2）教具准备：一个纸杯，十个小球。 （3）游戏方法：家长和孩子相距2米面对面坐好，家长将小球
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0自闭症是一种影响社交能力和沟通能力的神经发育障碍，常常需要家庭的支持和干预。然而，在家庭干预的过程中，情感因素也是非常关键的。本文将从自闭症家庭干预中需要注意的情感因素入手，为大家介绍如何在干预过程中更好地关注自闭症孩子的情感需求。 一、理解自闭症孩子的情感特点 自闭症孩子的情感特点与一般孩子有所不同。他们可能会出现情感表达不足、情感过敏、情感不协调等情况。这些情况可能会导致自闭症孩子难以与他人建立
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0在应用行为分析（ABA）中有个不得不提的概念——泛化，那么泛化究竟是什么？泛化怎么分类？为什么说泛化很重要？ 泛化的概念 泛化是指在特定环境中学会的技能，能够在不同的环境或在接触到不同的人时同样得到展现。比如，孩子在ABA课程中学会了命名“狗”，当在日常生活中看到真实的狗时也能够说出“狗”。 泛化的分类 反应泛化：学习者展现出未经特定训练的行为反应，这种反应与已经训练过的目标行为具有相同的功能。比如，学会用手
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0自闭症孩子的家庭干预对于促进他们的全面发展至关重要。在本系列的第一篇文章中，我们探讨了如何营造一个舒适的家庭氛围。本篇将为您提供一些方法，帮助孩子更好地配合家庭干预，为他们的发展助力。 1、使用简明扼要并容易理解的语言 与孩子交流时，使用简明扼要并容易理解的语言，表达清晰的指令和期望。避免使用过于复杂或冗长的句子，以降低孩子理解的难度。例如，针对听指令能力较弱的孩子，使用像“过来”、“拉手”、“打开”
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0自闭症对孩子的社交互动、语言交流和行为模式等方面带来了显著的影响。面对自闭症孩子的特殊需求，父母的支持和参与无疑起着至关重要的作用。而接受专业干预培训，对于父母来说又有着怎样的重要性呢？ 1. 理解自闭症的本质 了解自闭症的基本概念和特征，是父母帮助孩子的第一步。干预培训可以向父母们传授科学的自闭症知识，帮助他们理解孩子面临的困境，从而更加全面、科学地应对自闭症的挑战。 2. 学习专业的干预技巧 针对自闭症孩
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0第一，慢节奏 我们要在家里塑造一个稍微慢下来的节奏，不要总是催孩子去做这个、做那个，要允许孩子有那么一些空闲的时候，让他先静下来，或者让他去慢慢的完成一件他想要做的事情 第二，心流体验 父母和孩子的互动中，一定要共同的去沉浸一些事情。例如：深度阅读，深度听音乐。您跟孩子分享完音乐之后，可以问孩子的感受是什么？脑子里的画面是什么？那孩子也会跟你说，这时候你们互相聊起来的时候，代表是共同沉浸在这件事本身，
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0本期带大家了解一下，对于3-6岁的儿童，如何对他们进行语言教育呢？这也适用于语言实际能力在3-6岁的儿童。现在我们开始学习吧！ 3岁左右的儿童已初步掌握了母语的基本口语。进入幼儿期后，随着大脑皮质机能的不断完善，随着感知、注意、记忆、思维等认知能力的发展，在与成人和同伴的交往过程中，儿童的语言能力也迅速发展起来。 3～6岁阶段是学前儿童语言不断完善的时期，他们的语音、词汇、语法及口语表达能力都得到了全面、迅速的
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0闭症（孤独症）儿童沟通障碍的训练由于自闭症幼儿沟通障碍的种种问题，使自闭症幼儿与外界的沟通相当困难。有语言的自闭症幼儿因不能领会别人的意思，想法单一而被同伴认为不讲道理，而且经常在思维中将行动与结果区分模糊，令同伴觉得答非所问，而不愿意与自闭症幼儿交往；而无语言的自闭症幼儿更是不知如何表达自己的需求，行为刻板、怪异，同伴与教师与其交流困难。为了让自闭症幼儿能学会参与交流，用适当的方式表达，对他们进
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0注意力短暂、易分散，是自闭症儿童在学习中最突出的问题。注意力的形成和发展与神经系统的发育有关，也与后天的教育有关。因此，除了老师给予孩子一定的训练辅导，家长们也可以通过一定的家庭教育训练来改善自闭症儿童的注意力，以下总结了四大实操训练大纲，希望家长们能学以致用。 一、培养儿童关注周围世界的行为习惯 在日常的家庭生活中，给孩子东西之前，可以先让他们看一看，摸一摸。还有在各个环节中(起床、穿衣、洗脸、吃饭
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0什么是自闭症?自闭症的危害有什么?自闭症孩子不爱说话，活在自己的世界里，随时随地都需要家长的照顾。对一个家庭来说就是一个噩梦，但他们却有一个美丽的名字，叫星星的孩子。自闭症真的有那么可怕吗?自闭症都会给孩子带来什么危害?我们又将怎样拯救那些星星的孩子? 自闭症又名孤独症是现代社会中发病率越来越高、越来越为人所重视的一种精神和心理上的疾病。症状主要表现为，孩子不愿和人交流，整天沉迷于自己的世界，多数孩子不开
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01.早期表现，不会对亲人微笑，如亲人要把他抱起时，他不会伸手做被抱的准备，也不会将身子贴近母亲。 2.社交困难，特别孤独，与人缺乏交往，缺乏感情联系，即使对父母也毫不依恋，如同陌生人。但与陌生人相处，又不感到畏缩。正常儿童常以凝视对方表达自己的感情与要求，而患儿缺乏与人眼对眼的凝视，不会以这种方式表达感情与要求；患儿到5岁左右，常还无朋友，很少与小朋友一起玩耍，缺乏情感反应，常常说出或做出一些不合社交的事
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0自闭症儿童的表现症状有哪些？自闭症能完全治好，像正常人一样吗？今天心之初康复学校就详细来带大家了解一下。 孩子早期的行为异常，要多留心观察 自闭症有哪些表现？儿童自闭症在发病前往往没有特别显着的异常特征，因此大多数家长容易忽视，但这并不意味着自闭症不能被早期发现。如果孩子在两岁之前总是表现出以下症状，家长就需考虑到医院或者到专业机构评估和密切观察了: 言语障碍突出，难以正常语言交流； 缺乏与他人的交流或
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0在我们的社会中，有一群特殊的孩子，他们被自闭症的光环所环绕，每一个细微的动作、每一个微妙的情绪，都可能隐藏着他们内心的秘密。自闭症儿童常常面临着注意力不集中的问题，这不仅影响了他们的学习和生活，也增加了家长和教师的教育难度。作为一名长期关注自闭症领域的专家，我愿意分享一些从个人视角出发的建议，帮助这些孩子提高注意力。 首先，理解自闭症儿童的独特性是关键。他们可能对某些事物表现出极度的兴趣，而对其他
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001、保持冷静 当孩子发脾气时，父母的任何激动，包括言语、行为，或者面部表情、身体姿势等。对孩子是一种刺激，是火上浇油。 陪伴：他暴怒的时候，就坐下来看着他，陪着他。因为你的离开可能会让你的孩子有被抛弃的感觉。 保持冷静：当你觉得自己快要发脾气的时候，建议悄悄离开一段时间，让自己冷静下来再回来，这样可以帮助孩子冷静下来。 02、建立良好的沟通关系 多动症儿童在日常环境中受到的负面评价和影响比正常儿童多，这就需
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17您好！我们是教育部人文社科项目的研究人员，正在与四川省残疾人福利基金会联合开展一项促进特殊儿童家庭适应发展的调查项目。本项目旨在更好地了解特殊儿童家庭适应发展现状与影响因素，促进更多有利于残障家庭的服务与政策支持。我们诚挚邀请您参与本项研究，您的参与将为改善特殊儿童家庭服务提供重要依据，为四川省推进特殊人士关爱服务体系建设做出重要贡献。 1⃣️招募对象：特殊儿童（年龄不超过14岁）父母中承担主要照护职
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0在儿童早期的发展中，社会行为的学习会随着不同年龄而呈现不同面貌。若在过程中出现了截然不同的社会行为，或者并未出现应当出现的社会行为，就需要家长高度警觉，并留意孤独症谱系障碍的可能性。 那么，不同年龄段的孤独症儿童，其症状表现都有哪些不同呢？ 13-15岁 在13-15岁这个年龄段，此时期，很多孤独症少年的病情相对稳定，其中一部分有明显进步。据部分学者意见，这与他们认识到自己有病而加以控制有关，但约有10%到35%不明原因
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0在儿童早期的发展中，社会行为的学习会随着不同年龄而呈现不同面貌。若在过程中出现了截然不同的社会行为，或者并未出现应当出现的社会行为，就需要家长高度警觉，并留意孤独症谱系障碍的可能性。 那么，不同年龄段的孤独症儿童，其症状表现都有哪些不同呢？ 6-12岁 在6-12岁这个年龄段，社会交往行为和社会关系理解这方面的缺陷，是孤独症学龄儿童最为明显的特征。儿童孤独症可有不同性质的类型，有些学者根据孤独症的社会行为将其分
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0在儿童早期的发展中，社会行为的学习会随着不同年龄而呈现不同面貌。若在过程中出现了截然不同的社会行为，或者并未出现应当出现的社会行为，就需要家长高度警觉，并留意孤独症谱系障碍的可能性。 那么，不同年龄段的孤独症儿童，其症状表现都有哪些不同呢？ 3-5岁 在3-5岁这个年龄段，这时孤独症的症状充分显现出来。那些原来症状轻微、或开始1、2年发育正常的儿童这时由于症状充分表露，所以识别孤独症已经不困难了。现将异常行为表
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0正常儿童获得语言之前都具备着一定的理解能力与重复仿说的模仿技能，这种技能是获得语言表达能力的基础。但是对于自闭症患儿来说，由于他们语言发育过程中存在着严重的语言理解、表达的障碍，导致他们无法正常用语言进行交际互动。 一、语言训练的原则 1．不断的对儿童说话，提供模仿及学习的对象。 2．对着儿童的视线说话（视线较呼名更重要）。 3．选择配合情境的话题 。 4．不必重复练习太多次。 5．不必特意矫正其发音 。 6．有耐心
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0一、转移目标 一般在自闭症孩子的某些愿望没有达到时，他们就会大声的哭闹，歇斯底里的表达自己的愤怒，这个时候要与孩子互动，并找事给他做，让他的精力转移到其它的事物上。 二、引导 由于自闭症儿童的语言表达能力较差，无法正确表达自我需求，因此有时会以伤害自己，伤害别人或物品等方式来引起父母和老师的注意。在平时的生活中，要多关心他们，并进行沟通方式的训练，引导孩子通过正确的方式来表达他们的需要和情绪。 三、示
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26我的孩子现在已经能独立上普小二年级了！而且还不用陪读！我真的很欣慰！刚开始在一年级时语文期中考试100分，数学期中考试也是100分！可能作为拥有同龄孩子的你或对比以前的你来说，这样很容易，但对于星宝来说真的一点都不容易！所以我真的很开心很欣慰！ 2018年，小爱2岁时在重庆儿童医院诊断为全面发育迟缓、疑似孤独症谱系障碍。我当时听到这个消息的时候我觉得我的天都塌了！甚至都不想面对现实，也抱有一丝侥幸心理，也许是医生
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0真的非常感同身受
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0多数早期症状在婴儿期即已出现，半岁左右的宝贝可能就开始反映出某些自闭症的征兆了，而这个时候的宝贝还不会说话表达，就容易造成某些信号被父母忽略，例如父母用食物或玩具逗引宝贝时，宝贝却总是“目中无人”，不与父母对视，甚至有些宝贝拒绝家人搂抱或身体接触。 宝贝1岁大的时候，就开始有一些典型信号供父母参考了。如无法跟父母进行眼神交流；当父母呼唤其名字时，宝贝不会产生反应和应答的表现；无法识别父母，无法对外界
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0真真的实例，不吹牛，不用怀疑。
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0语言障碍将影响孩子的社会适应能力，因此要尽力去训练，家长可以从以下几方面入手： 1、呼吸训练 在行为中加入由口吐气的动作，这样才能顺利进行发声训练。在训练中要反复示范及时给予正确性强化，如赞扬、给糖果等。 2、口型和发音训练 让孩子很快学会模仿口型和发音较为困难，可先从让他模仿一些身体大动作开始，逐步过渡到口型发音的模仿。对孩子的偶然发音要立即给予鼓励，以增加他们自动发音的频率。 3、单词训练 从模仿说出实际
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0小儿多动症是一种起病于儿童时期，以与年龄水平不相称的注意力缺陷、行为多动和情绪冲动为主要表现的神经发育障碍，是儿童时期最常见的精神行为障碍之一，那么，多动症的孩子有哪些症状表现呢? 一、多动症的孩子有哪些症状表现 小儿多动症一般在12岁之前发病，临床常表现为： 1)注意力集中短暂、容易分散。这是最主要的症状，表现为注意力持续时间短暂，在玩耍或学习时往往显得不够专心，虽然对各种外界刺激都有反应，但不能
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0注意力短暂、易分散，是自闭症儿童在学习中最突出的问题。不少家长反映，在日常对孩子的教育过程中，常发现孩子有上课走神、小动作多等注意力不集中的现象。这是怎么引起的呢？ 01动机缺失 动机是所有行为人执行某种行为的驱动力，但是动机不足，就会使其出现懈怠、消极或逃避执行这一行为的情况。 比如孩子对于听课的动机不足，缺乏兴趣，就会出现上课不集中注意力，而开始走神、开小差等情况。 所以在日常生活中，我们需要不断地将
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0NAOTAN三次KANGFU的效果，从扶墙走到自己走。真真的实例，刚出炉🕊🕊🕊🕊🕊🕊
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01、营造干净环境 父母一定要给孩子营造一个比较温馨的环境，孩子的书桌上面不要摆放一些杂物和学习无关的东西，一定要帮孩子收起来，孩子在学习的过程中家人不要在家里大声说话或者是看电视，也不要去干扰孩子，这样孩子才能集中注意力。 2、合理安排时间 小孩子的注意力一般都不会超过15分钟，如果超过这个时间段就很可能会走神，所以说如果孩子写作业累了的时候应该让他们休息一会，不要硬逼着孩子写起来没完，只有这样才能够有效
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0近年来，自闭症可以说是比较热门的一种疾病，患者的数量也是不断增多。就是患者数量如此多的一种疾病，仍有不少人对自闭症患者能够表现出来的症状不了解。了解自闭症的症状特征是认识自闭症的前提，那么自闭症患者在日常生活中会有哪几种症状表现呢? 1、交流障碍：轻度自闭症患儿在其语言表达能够和沟通方面都有着明显的不足。不会有口语或手势来表达自己的情感。大约有50%的轻度自闭症儿童没有沟通性的语言。有很多自闭症儿童只会说
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01、遗传因素：部分患儿与遗传因素有关，遗传因素对孤单症的作用已趋于明确，患本病的儿童同胞中有2%-6%患本病，单卵双生子同病率高达36%。 2、家庭因素：父母是专业技术人员，受过高等教育，比较聪明，但做事刻板，并有强逼倾向，对孩子冷淡和顽固，家庭缺乏暖和。 3、脑器质性损害：如产伤、宫内窒息、感染、中毒等，15%-50%的患儿伴癫痫发作、脑电图异常、脑CT、磁共振有非特异性改变。有的伴有神经系统体征、躯体畸形等。先天
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0关于如何教孩子指认，家长可以分阶段进行： 在最开始教指认时，一定要从孩子感兴趣的东西开始，以实物的方式展现。一般对于早期学习者来说不建议直接运用卡片教学。 如果孩子对香蕉感兴趣，则把香蕉放在宝宝面前，说“碰一碰香蕉”，宝宝碰到香蕉后，家长要很夸张的表示，“对啦，这个是香蕉！宝宝找到香蕉了！吃一口吧！”，并给宝宝尝一口香蕉。 所以，第一阶段是单个物品指认，在孩子指认成功后，马上给予强化物。刚开始选择的指
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01、视觉的训练 自闭症儿童注意力短暂，特别是目光对视有困难，追视能力弱等，我们在训练中进行：(1)看固定物品，如玩具、图片、实物等。(2)看移动物品，如滚动的球、飞行中的彩蝶、移动的灯光等。(3)看复杂图案，从图中寻找指定物，从图中找相同与不同之处等。(4)目光对视，双手挟着孩子的头，亲切地叫他的名字，深情地看他，拿出他喜欢的物品给他看时，马上拿开物品改为目光追着孩子看等。 2、听觉的训练 (1)听喜欢的歌，声
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0经过一个多月，从脑瘫卧床15年到恢复正常了，算奇迹吗？
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0自闭症孩子在日常生活中，除了社交互动与沟通能力的挑战外，还常常面临饮食问题的困扰。这一现象背后，既有生理因素的作用，也离不开心理和环境的影响。 首先，自闭症孩子的感官敏感度往往异于常人。他们对食物的味道、质地、颜色甚至气味可能有着更为极端或细腻的感受。这种过度敏感可能导致孩子对某些食物产生强烈的排斥反应，或是对食物的选择变得异常挑剔。 其次，自闭症孩子的行为习惯和固执性也是造成饮食问题的一个重要原因
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0心理干预和教育：（主要治疗手段）要让患儿掌握更多的语言技巧、生活技能和知识，更好地融入家庭和集体。 积极参加系统性人际关系发展训练课程：帮助患儿恢复正常的情感能力和语言表达能力，进一步让患儿拥有灵活思维方式以及社交信息的处理、前瞻和回顾能力。 行为矫正治疗：（主要治疗手段之一），主要是为了促进患儿的社会适应和言语能力的提高。 应用分析行为疗法：即从个体需要出发，把语言训练放在首位，塑造正性行为。 家庭
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0语言问题一直都是自闭症孩子康复训练的主旋律之一，如何让孩子说话也成为了众多家长最关切的问题，今天心之初就来和大家分享一下怎样最有效的训练孩子说话。 01、首先训练孩子“注意听”的习惯，提高语音听力 对于孩子不说话、说话晚的情况我们一定要尽早干预训练，在训练开始时，训练者说话的速度要慢，语调要夸张，说话的内容是孩子所熟悉的词汇，再辅以各种声音、录像教学媒体，使他们听清楚，听明白，并吸引他们认真地听，聚精
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0社会交往能力的障碍是孤独症孩子最为突出的核心障碍之一，而这就导致患儿很难融入到集体生活中。因此，我们应当帮孩子克服社交障碍，提高孩子融入集体、适应社会的能力，在引导孤独症儿童融入社会的道路上，培养他们的集体意识是走出孤独的前提和保障。 正常的孩子几个月大的时候已经会认人了，当亲人来到身边时，会手舞足蹈，异常兴奋;学会走路时，会跑到妈妈身边让抱抱;对自己的父母、同学、老师都非常的依恋和信任。 但这些普通
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0语言问题一直都是自闭症孩子康复训练的主旋律之一，如何让孩子说话也成为了众多家长最关切的问题，今天心之初就来和大家分享一下怎样最有效的训练孩子说话。 01、首先训练孩子“注意听”的习惯，提高语音听力 对于孩子不说话、说话晚的情况我们一定要尽早干预训练，在训练开始时，训练者说话的速度要慢，语调要夸张，说话的内容是孩子所熟悉的词汇，再辅以各种声音、录像教学媒体，使他们听清楚，听明白，并吸引他们认真地听，聚精
