校本研修的组织和管理 今天我跟大家一起讨论的课题是：校本研修的组织和管理。 首先，简单介绍这一讲的基本内容： 本课面向中小学领导和教师，阐明校本研修是在学校现实条件下、为满足学校改革发展和学生个性化学习的需要，基于教师专业发展需求的以校本教研与行动学习为主要方式的教师研究与学习，是一个任务驱动型的问题解决过程。校本研修的组织是学校领导管理的主要任务，要在校本研修目标、方式方法、任务内容和保障措施等方面

不断学习 自省自励 ——《给教师的一百条新建议》读后感 泉州现代中学 陈可可 怀着对“另类校长”——郑杰无比仰慕的心情，我挤出了不少时间拜读了他的《给教师的一百条新建议》这本书。读后我觉得这真是一本对教师有益的好书，赢得了我的好感。我被郑杰校长真诚的善意深深地打动了。 这本书分有“教师作为一个完整的人”、“教师作为一名称职的员工”、“教师作为一名理性的教育者”、“教师作为一种自由职业”、四个部分。每个部分

海陵王完颜亮《书壁叙怀》 (四尺整宣) 《书壁叙怀》 蛟龙潜匿隐苍波，且与虾蟆作混和。 等待一朝头角就，撼摇霹雳震山河。 　　　　　　 绿叶枝头金缕装，秋深自有别般香； 一朝扬汝名天下，也学君王著赭黄。

第三回[传统与现代]华人美术名家作品邀请展在洛阳美术馆精彩开幕 由墨客艺术展览机构主办的一年一次的第三回【传统与现代】华人美术书法作品邀请展于2010年11月10日至15日在洛阳美术馆、开封博物馆、白马寺释源美术馆同时展出。本次活动共分六大专场，分别是【天人合一 与传统的对话】、【东墨系 现代水墨之旅】、【流风之美 时代书艺】、【华艺镜像 海外社团】、【佛光艺缘】、【王殿举老子画传百米长卷】特设专场等。 本次活动共收到中

《可可日记》402《福由心造2》 2010年11月4日 星期四 天气：晴

《中学篆刻艺术教学初探》 泉州现代中学 陈可可 为配合学校素质教育的深入开展，提高学生对篆刻艺术的审美素质，我尝试在我校初一年段书法课教学中增设了篆刻教学内容。由于学生对篆刻艺术比较生疏，篆刻教学就比一般的书法课难度大。为此教师在教学中就要想方设法，深入浅出，形象生动地把学生引入篆刻艺术教学的意境之中，才能使他们在短时间内掌握这门艺术的基础知识和基本技能。在教学实践中我进行了一些初步的探索， 以下谈谈

取悦曹总统 　　曹锟任总统后，其手下为了取悦他，通知京津一带梨园界不准演出曹操戏，于是像《击鼓骂曹》《徐母骂曹》类的戏便不能再演。一时群情哗然，人们讥笑说：“今后总统千万别有姓朱、牛、杨、马的，不然猪、牛、羊、马皆被禁杀，人将素食了。”

虾油虾酱纳盐税 　　盐课是我国古代的盐税，在我国历代王朝都是财政收入的重要来源。历朝历代对盐的收购、运输、销售，都制定了严格的禁私法令法规。　　 清末，盐课不仅局限于食盐，对食盐制品也课引，即征收盐税。光绪三十一年六月初五，长芦盐运使陆嘉榖与直隶总督并兼管长芦盐政的袁世凯间札文写道：“批本司详虾油虾酱税则现拟改为每斤制钱四文……”由此可见，当时天津周边沿海渔村所产含盐量高的虾油虾酱，也与盐税息息相关

嘛叫天津人的“胆儿肥” 　　“胆儿肥”就是胆儿大，没有害怕的事。过去天津混混儿划分势力范围，占遍了各个角落，打架斗狠，横行乡里。日伪时期，天津就有比混混儿胆儿还肥的。此人名叫谷立中，他混进了混混儿之中，干了许多“胆儿肥”之事。　　天津的混混儿有四霸，袁文会、刘广海、佟海山和王士海。王士海外号“虾米海”，原来独霸丁字沽一帯，无恶不作。后被日本人看中，负责维持京山、津浦、京汉铁路沿线的治安。他成立的“

陈微尘寓所

中国书法名家——陈微尘 陈微尘，名竹、苍林，号虚斋、西啽。1943年3月生于四川雷波。国家高级美术师，蜀都书画院副院长，西部书画艺术院艺术顾问。现为中国书法家协会创作委员会委员，四川省书法家协会创作评审委员会副主任，四川省草书研究会副会长，四川省意象书画艺术研究会副会长，四川东方书画艺术研究会副会长，四川**书画院艺术顾问，四川警官高等专科学校客座教授，四川省诗书画院特聘画师，成都画院特聘艺术家，成都翰林艺

徐光启记津人食蚂蚱 　　明代徐光启曾在津南垦田种稻，他写《农政全书》采用天津见闻，例如记津人食蚂蚱：“臣常治田天津，适遇此灾，田间小民，不论蝗蝻，悉将煮食。城市之内，用相馈遗。亦有熟而干之，鬻于市者，则数文钱可易一斗。啖食之余，家户囷积，以为冬储，质味与干虾无异。其朝晡不充，恒食此者亦至今无恙也。” 　　这段文字信息量不小。一、遭灾食蝗，甚至也吃小蚂蚱；二、乡间农人、城里居民都吃；三、鲜食有余，晾晒

麦秆台湾风光画展 　　1981年8月，“麦秆台湾风光画展”在天津举行，共展出天津美术学院王麦秆教授创作的版画、速写、水彩、国画、油画作品百余幅，如版画《新竹采茶女》、速写《山地姑娘》、水彩《台南小巷》、国画《妈祖庙》、油画《高雄爱河》等，大都是1947年王麦秆赴台探亲时留下的原作。　　 王麦秆等是那年8月由大陆乘船去台湾的。“开航这天，是初秋的好天气，风平浪静，可我们买的是三等舱座，挤、乱、热，混合着人体上散发出

陈微尘和刘松庵 图为刘松庵赠送给陈微尘的书法作品。

中学生硬笔书法教程 书法教案 教学内容 2、《左右结构的高低搭配》 1 课时 教学目标 1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律，写好左右结构字。 2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。 教学重、难点 重点： 左右两部分高低搭配规律，结构协调。 难点： 幼、卸、郭、野的写法。 课前准备 课件（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。 教师教学活动 学生学习活动 1、引入课题、明确要求。 2、探求新知 3、书写实践与练习指导 4、教学评价 1

浅谈新课标下初中美术教学中的趣味性 摘要：兴趣是学生学习美术课程的基本动力之一，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，发展学生的实践能力，是新课程教学目标的宗旨。 关键词 趣味性 激发 体验 尝试

还有印，不知怎么样？

[可可相册]纪念建军九十周年

女儿陈婧观看美丽的蓝孔雀!

《可可日记》76《可可满月了!》

　《可可日记》75《 悠仙美地 》 这是可可写的第二篇和我校许玉芬老师博客中的“同名日志”——《 悠仙美地 》，第一篇是昨天写的《也谈办公室文化》。为什么我要仿写许老师的命题呢？一方面：我很欣赏许老师的博客精神（即率真、真诚。），另一方面，我感到我的博客之所以有今天的发展，很大程度上是受到了许老师勤于建博的行动所影响，从而使我将许老师做为一个榜样来学习，模仿，追随，力求将自己的博客建得更富魅力，可以充分地

不要因为爱情逝去了就丑化它 和一个朋友在线上聊天，谈到初恋男朋友，他否定了。可能别人的爱情是无关自己痛痒的，所以批评起来格外痛快。 　　 为什么要否定曾经的爱情?曾经爱过，因为没有结局，所以才明白那时的真挚。 　　 “让软弱的我们懂得残忍，狠狠面对人生每次寒冷，依依不舍的爱过的人，往往有缘没有份。谁把谁真的当真，谁为谁心疼，谁是为谁的人，伤痕累累的天真的灵魂，早已不承认爱过什么人…” 　　 因为知道是没有结

《可可日记》24 《你和你自己》

如何培养看人,识人的能力? 本杰明.富兰克林说：“成功的第一要素是懂得如何搞好人际关系”。一个人在社会上行走，要想达到无往不胜，首先得懂得处理好人际关系，那么怎样才能处理好人际关系呢？ 1，要塑造“好人缘”的公众形象 “人缘”，其实就是人际关系。一个人的人际关系状况，即是否有个好“人缘”，直接影响到工作，学习，生活顺畅与否，更关系到办事能不能顺利地达到目的。那么，怎样才能有个好“人缘”呢？ 第一，要有容人之

浅谈新课标下初中美术教学中的趣味性 摘要：兴趣是学生学习美术课程的基本动力之一，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，发展学生的实践能力，是新课程教学目标的宗旨。 关键词 趣味性 激发 体验 尝试

题赠泉州陈敦衮老师 　《南乡子——夜走泉州聚宝街》 安溪 苏宇霖 （2012、1、6） 细雨晚风来，聚宝街中走一程，三六门牌前伫立。 轻轻 笑语依稀在耳生！应考赴泉城，深受师恩一世情。 上第书香催奋起，声声 从此心潮日日升。

　莫言《我的老师》 作者：莫言 这是一个千万人写过还将被千万人写下去的题目。用这个题目做文章一般地都抱着感恩戴德的心情，当然我也不愿例外。但实际生活中学生有好有坏，老师也一样。在我短暂的学校生活中，教过我的老师有非常好的，也有非常坏的。当时我对老师的坏感到不可理解，现在自然明白了。 我5岁上学，这在城市里不算早，但在当时的农村，几乎没有。 这当然也不是我的父母要对我进行早期教育来开发我的智力，主要是因为

[url]http://　[/url]《可可情诗》 之《无题》 2008年9月11日 星期四 晴 原本我以为我骄傲的心灵， 不会去在乎那一点点虚名。 可是，惆怅的心情却流露出来！ 我不禁暗笑自己是多么痴情。 在灯火通明的人潮中我很自卑， 我不断地往阴暗的角落躲闪。 愿意就此逃离这尴尬的处境， 没有人会发现我已经消失， 独处的我才找到自己的身影。 它在灯光下或长或短地摇晃， 仿佛是赠予我辛酸的嘲讽。 许多时候太在乎别人的目光， 就是给自己心灵最大的折磨。

读 伯恩·琼斯 《国王与乞食少女》 请不要用镶嵌宝石的皇冠， 来交换我纯洁的爱情！ 请不要屈辱你国王的尊严， 静静地坐在我的脚下！ 请不要用你殷切目光， 痴情地注视着我的面容！ 我可以卑微的乞求怜悯， 却不会因为贫贱而出卖爱情。 君王可以用杀戮来满足欲望， 也可以用权势来让人屈从， 更可以用财富和地位来引诱， 那些迷茫和失落的人！ 可是，手中的银莲花告诉我： “你只是一位乞食的少女。 除了爱情，你一无所有。” （可可2008年

读 古斯塔夫·莫罗《命运女神和死亡天使》 天色刚刚破晓，旭日还在迟疑， 命运女神和死亡天使结伴而行。 回收生命的阿特洛波斯骑着马， 她的手中握着锋芒毕露的宝剑。 神情凝重地看着脚下的众生灵， 她听到人间的所有祈求和哀号。 “啊！神圣的命运女神啊—— 我太留恋人间的地位和尊荣！” “啊！神圣的命运女神啊—— 我太留恋人间的金银和财宝！” “啊！神圣的命运女神啊—— 我太留恋人间的美女和酒肉！” “啊！神圣的命运女神啊

《可可情诗》之《无题》 ——送给流泪和猜忌的可爱妻子 亲密的爱人， 请不要对着我惊诧和猜忌！ 或许你看到的我魂不守舍， 或许我在问答中有一些迟疑， 或者我会突然忧郁和叹息！ 或者你的责备和忧怨让我推辞。 ...... 亲密的爱人， 请不要对着我惊诧和猜忌！ 我明白你的爱太深太沉， 我知道你的情很多很重。 我的灵魂也许真的游离出了身躯， 我的心是在酝酿一行美丽的诗句。 ...... 亲密的爱人， 请不要对着我惊诧和猜忌！ 我看到了你伤心的

2008年9月7日 星期天 晴 读 亨利·卢梭《梦》 每一个人都曾经有过绮丽的梦， 但是，有的梦境会陪伴我们一生一世。 醒来时，梦便悄悄地躲到了深深的记忆里， 储藏起来！在一个人的时候偷偷地去回味。 啊，梦的女神，请不要离我远去—— 我愿意用一生的时间和你相伴相随。 在年轻的时候，我就已经和你相识！ 那时，你的明眸映出了碧波的光彩， 你的笑靥让我的心湖荡漾起了波澜。 而我只能偶尔和你相遇在短暂的梦里。 心中不住的祈祷：永远不

《可可情诗》004《童心》 我坐在窗前， 思考着心中跳动的文字。 女儿依靠在我的身后， 一边自言自语， 一边涂鸦乱画。 闪光笔色彩斑澜， 女儿的笑天真烂漫。 画一只七彩神仙鱼， 写上：“我是小鱼” 贴到我的身上。 “爸爸，你是大海！” 又画一只可爱的小鸟， 写上：“我是小鸟”。 贴到我的身上。 “爸爸，你是天空！” 再画一颗大红心， 写上：“爸爸，我爱你！” 贴到我的身上。 …… 可爱的小天使! 爸爸的诗句还未写成， 却已经成为你

读 康定斯基《青骑士》 强烈的阳光映照出绚丽的色彩， 我骑上心爱的白马尽情地飞驰。 我不会去留恋那黄金般的草地， 也没有心情去欣赏如火的枫林。 我的心儿如疾风一样劲挺匆忙， 没有人会明白我的追求和向往。 天上的白云真诚地跟随我前进， 因为它明白创新和思考的可贵。 也许追求梦想的路上会有坎坷， 也许独特的思想不为人们接受， 但是我有火一样的激情在燃烧！ 勇敢的青骑士相信艺术的天真， 去描绘热情奔放的诗歌和音乐， 去书写

《可可情诗》之《梦》 家中 粉绿色的房间里 一堆毛绒玩具簇拥着 一个小小的美公主 入梦 刚刚 那清澈的风铃声 还在急切的催促 爸爸，爸爸 快带我去释雅山公园 那儿的枫叶 春天时是碧绿的 而现在 应该已经熟透了 我要去采来一片 收藏秋的 鲜红 （可可2008年9月6日 16:13）

《可可情诗》004《诗情画意》（组诗） 2008年9月6日 星期六 晴 题记：你爱的人是照着你想象的模子造出来的。 君似明月我似雾，雾随月隐空留露。 君善抚琴我善舞，曲终人离心若堵。 只缘感君一回顾, 使我思君朝与暮。 魂随君去终不悔, 绵绵相思为君苦。 相思苦，凭谁诉？遥遥不知君何处。 扶门切思君之嘱, 登高望断天涯路。 ——乐府《古相思曲》 《可可情诗》之《爱的抽象》 古希腊的神话故事是否可信？ 皮格马利翁爱上自己的作品， 那是用象

《可可情诗》004《诗情画意》（组诗） 读 康定斯基《黄—红—蓝》 伟大的艺术家!当我的心留恋于你的作品， 一团团的疑云和思索突然喷发。 这是不是你设下的谜局？ 引我到了你思维的深处。 你躲藏在什么地方， 看着我暗暗发笑？ 天真的女儿笑道： 爸爸，不要疑惑—— 这只是一只顽皮的小猫！ 但愿我的心和女儿一样纯洁： 相信天上的云， 每一天都在快乐的游戏。 相信地是的花儿 时时在思索她绽放的笑脸。 可是这还远远不够， 我想知道，你

2008年9月5日 星期五 晴 读 康定斯基《第十三号即兴曲》 随意的零乱 和着强烈的色彩， 内心激烈的情绪在伸张。 是夜幕降临的山谷， 留下震憾人心的呼喊！ 是吞噬一切的狂涛巨浪， 在肆无忌惮地嚣张！ 是炙热的火的溶浆， 在喷射出毁灭一切的焰光！ 胆怯和勇敢的思潮同时袭来， 我在尝试着进入， 这个莫名的空间！ 也许这是我熟悉的故园， 可如今它已经被悄悄地改变！ 这没有人的踪迹， 只剩下了一些断壁残垣！ 突然听到有美妙的音乐， 在耳

读 康定斯基《构图九，第626号》 规则、有序、浓艳的背景， 映衬着零乱飞舞的思绪！ 我的心在你的世界中无从着力， 散落的细节是否可以提醒一些， 关

中国书法名家——陈微尘 陈微尘，名竹、苍林，号虚斋、西啽。1943年3月生于四川雷波。国家高级美术师，蜀都书画院副院长，西部书画艺术院艺术顾问。现