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2他今年才42岁，是福州一个自闭症孩子的单身爸爸。他坚强乐观、充满父爱却因为突如其来的意外，连一句告别语都没有，不幸离开了人世…… 就在前几天，单身爸爸林熙工作时不幸猝死，与林熙熟悉的朋友把他照顾儿子的感人故事写下来——《那个捧儿子“臭脚丫”的父亲走了》发到网上，全国网友无不动容！ 特别是这位父亲，私下写的10条照顾孩子注意事项，大家都说“看一遍哭一遍”！ 伟大的父爱感动了众多读者，六六却不由得担心起这个一共 4 张
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2“12法则”是从儿童心理发展特点衍生出来的。对熟知少儿身心成长过程的专业教育人员来说，这些只不过是最基本的常识。 在美国，很多普通家长也会通过请教学校老师辅导员或参与儿童组织志愿服务接受培训，而掌握较为专业的教育法则，运用到家庭教育中去，因此这些法则贯穿于美国从社会、学校、到家庭的少儿教育之中。 这些法则，很多与国人的教子之道并不矛盾，但是在具体实施时需要知道如何顺应社会环境，下面一起来看看这些法则吧
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2北京语你同行电话是多少？郭飞
国航
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0大部分自闭症患者都有不同程度的沟通障碍。有些孩子不懂说话；有些孩子即使会说一些简单的词语或句子，却不会应用这些语言于生活中（例如：发问问题、叙述事物等）。由于孩子未能在不同的场合恰当地表达自己，直接导致家长也承受着一定的压力。 沟通有很多不同的种类 ①表达需求（例如：我要吃苹果。） ②发问问题 （例如：足球在哪儿？） ③叙述事物／评语（例如：火车走好快啊！／（看见飞机说）飞机！） ④给予指示（例如：把大象
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0如何发现孩子的感觉统合问题？家长感统失调主要有以下一些表现： 1、运动知觉发展方面： 有动作迟缓、协调障碍、容易跌倒、写字慢、手部功能差、方位距离感差、拼图及认字困难、阅读或书写常遗漏字句、数字或文字看颠倒或写颠倒、平衡功能差、过度或极不喜欢玩旋转或荡秋千的游戏、害怕上高处、绘图构图功能差。 2、行为组织方面： 特别好动、注意力容易分散、活动量不寻常的高或低、缺乏信心、自我形象差、易与他人冲突。 3、触觉方共 4 张
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001 自闭症儿童进入小学，会面临哪些压力？又会出现哪些状况？ (1) 环境的改变 当孩子从幼儿园进入小学后，在环境上会遇到很大的改变，例如：学校的改变、教室的改变、座位的安排、课本的出现，以及教室内的环境变化等。 (2) 作息的改变 小学开始会有固定的上下课时间、午休时间变短，或是没有点心时间，自由游戏的时间减少等。 (3) 老师与同学的改变 老师与同学对孩子而言都是陌生的，而且校园内、班级中的人数可能会比幼儿园时期更多。而共 4 张
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0教育就是习惯培养，尤其是小学阶段。 孩子需要养成的好习惯很多，上面的习惯都是最基本、最重要的习惯，在孩子12岁以前养成，会为孩子以后的学习和生活打下良好的基础。习惯的养成不是一朝一夕的，家长要有耐心，坚持做下去，这样孩子上了初中后就会很省心了。 孩子除了要有以上良好的习惯外，更要有以下这些技能，你家孩子都有吗？ 1. 积极的生活态度：对生活有着积极的态度是相当重要的。如果说人生是一章乐曲，那人生态度就是基调
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0小学阶段是教育的“关键期”，在这个年龄段培养孩子的行为习惯成效最大。而一旦错过了这个年龄段，再进行这种教育，效果就差多了，有时不只是事倍功半的问题，甚至终身难以弥补。 今天为大家带来一份小学阶段好习惯养成指南，推荐老师们和家长们看看。相信每一个老师和家长只要有爱心和恒心，一定能培养孩子的良好习惯。 习惯是可以决定一个人的命运的。你能不能担重任，会不会办事，能力如何，恐怕都跟你的习惯有关。 学生阶段是良共 4 张
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0改变坏脾气的方法 1. 把发脾气换做沟通。 随便发脾气就像到处扔垃圾，是非常不好的行为。孩子不应该成为我们负面情绪的垃圾桶，与其发火动怒，不如好好沟通。 比如看到孩子作业没写完，不要一上来就咋呼、火冒三丈：你怎么还没写？天天就知道玩！等等。孩子会因此而好好写作业吗？当然不会，孩子会更抵触写作业。 如果你想达到想要的效果，你可以这样说：你不按时完成作业，我真的很难过。如果你能在半小时内把作业写完，我会觉得很
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0这世上有一种东西是百害而无一利的 —— 那就是发脾气。教育孩子也是如此。 刘老太太是一位知名的企业家、教育家。这位已经年过七十岁的老太太现在已经退休养老。 这次探亲时，当地县政府特意邀请老太太给当地数千名师生、家长进行一场免费的教育报告会。 被亲切称呼刘妈妈的她，十五年前就是“中国首届十大杰出母亲”。在育儿的方法上有很多成功经验。加上近些年受先进育儿思想洗礼和不断学习，很多育儿观更加鲜明。 会上，她一针见
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0孩子从呱呱坠地开始，就开始了在这个多彩世界的探险之旅。探险的过程游戏是不可缺少的，对孩子而言，游戏是重要且有意义的。 孩子的游戏发展历程是，从刚出生喜欢不同的声音、手脚等身体感知觉刺激，随后开始玩过家家等假扮类游戏，最后到学龄前期、学龄期开始玩有规则的游戏。孩子主动参与游戏，并从游戏中获得成就感、愉悦，学会解决问题、应对挫折、表达想法，建立自信及自我认同感。 当在游戏遇到挫折时，孩子一开始可能不太理共 4 张
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1在我们身边，不少家长朋友都有反映自己的孩子比较胆小、怕事。因为胆小，怯场，使孩子失去了许多展现自己、锻炼自己的机会。 今天，就让我们分析一下造成孩子胆小的原因，来找找改善的诀窍！ 造成胆小的原因一般的有以下几种： 01 家长过度保护 有些家长对孩子的保护过多、过细，怕磕着、怕摔着、怕有任何不适应，总把孩子带在身边，形影不离，使孩子形成一种强烈的依赖心理和被保护意识。 日常生活中对小儿限制过多： 小儿摸摸茶杯，
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0针对学龄前的发育迟缓儿，除留意教学活动的时间和难易度外，亦可从人为环境的适当安排来提升与维持孩子的注意力。以下是设计的几点原则： ●教具摆设与座位：尽可能拿开会分散他注意力的东西。练习积木时，除积木外，不要放其他教具，以免分心；单独的隔间或角落可使孩子集中注意力，可利用角落、布幕、屏风隔离不必要的视觉刺激。若现实环境许可，则安排单独空间学习，以隔绝不必要的听觉刺激。 一旦座位固定后，不要任意更换座位
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0从儿童发展的阶段来看，注意力的质量与维持是随着年龄及大脑的成熟度而逐渐增加；四岁以前注意力主要是依赖外界控制与维持；四到六岁时，慢慢地转化为内在的自我控制，而其专心能力也加强。到了六岁至十二岁，就已具备专心的策略，知道什么时候该专心及如何专心 了。 为了抓住发育迟缓儿治疗的关键期，可从学龄前或幼儿期进入早期学习。学龄前儿童注意力的质量与维持能力普遍较差，而影响儿童注意力的因素有较多，可从人为环境、心
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07、求同存异法则： 尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们 孩子和成人的看法往往不同，他们会有很多不符合常规的幻想。其实这些正是童心的可爱之处，如果大人认为孩子的想法奇怪而泼冷水，会扼杀他们的想象力和好奇心，也会让他们因为得不到理解而失望。 另一方面，很多时候，纯真的孩子才有客观的看法，敢于说出真理。童言无忌。要结合“声音法则”，鼓励孩子们敢于表达，正面肯定他们的想法。当然，如果一些看法说法脱离实际或者
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0很多人以为言语治疗，就是教孩子如何字正腔圆的说话，但其实要这只是言语治疗的一部分。对于一个还不太会说话的孩子，一开始就要求其说出准确的音是有困难的，不断要求孩子说话或跟着仿说，常常造成亲子双方不开心，让孩子更不喜欢开口，甚至害怕或拒绝说话。 其实对还不会说话的孩子，除了仿说以外，还有许多方法可促进孩子的先备能力并愿意开口说话，以下是一些引导孩子说话的技巧： 1、先使用口语以外的方式来沟通 很多孩子在不共 4 张
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0孩子会不会在学校适应不良?孩子会不会被欺负?在学校能不能专心?这是很多家长在孩子进入幼儿园甚至是小学前的焦虑。 首先来了解孩子所面临的社会群体是什么样的群体?孩子面临到的团体其实是很真实、很原始的，因为每个孩子都在学习，学习怎么讲话才不会让其他孩子觉得不舒服，学习做个有同理心的人当别人难过时不要在旁加油添醋，学习怎么融入团体互相包容妥协。正因为如此，所以我们要教孩子所有能帮助他适应团体的技能。 孩子适应团共 4 张
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0寒假结束了，今天这篇文章，给大家提供了5个育儿的经验，希望对大家有帮助。 小猪佩奇是一个欢乐的儿童电视节目，有5分钟的剧集，讲述了佩奇、她的弟弟乔治、猪妈妈和猪爸爸的生活和冒险经历。虽然这可能不是当孩子们被窝在床上时父母的第一选择，但这个可爱的猪家庭有一些令人惊讶的准确的育儿技巧。虽然我不喜欢像父母的小猪一样到处打鼾，但在每个家庭中肯定有一些概念应该被重新创造。 1.童年应该在泥泞的水坑里跳跃。 佩奇猪和共 4 张
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0一定有许多家长在为孩子调皮捣蛋的行为而烦恼，不知道该怎么纠正孩子不好的行为，今天就告诉你帮助孩子改善行为的6大步骤。 1、建立荣誉感，养成遵从指令的行为 避免只有在亲子冲突的在线教导。日常作息中安排固定时间亲子互动，赞许其正向的行为。期间不询问问题也不给指令。在其不规矩的时候，结束游戏，直到他可以好好玩才继续。 赞美孩子遵从指令的行为。让其帮忙可胜任的小事（帮妈妈拿毛巾、拿筷子等），每做到一次，就赞美他共 6 张
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0吃饭吃的好，可以获得身体的健康；能吃苦耐劳，尊重自然，敬畏圣人，孩子会变的更质朴；不怕吃亏，肯把好处给别人，那孩子的心灵将会变得更干净。 一、吃饭 要懂得吃饭，从吃饭就可以看出一个人是否对自然造化有感恩之心。 1、让孩子怀着一颗感恩的心来享受每一顿饭。这种感恩包括对大自然各个季节给我们带来各种当季的美味，包括对制作这些食物的人，也包括给我们补充营养和能量的这些食物。 2、培养孩子先让长辈入座，并先给长辈盛共 4 张
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0在中国，自然教育还是一个比较新近的概念，然而一些欧美国家，自然教育起步早，发展相对成熟。 自然教育是让少儿回归大自然，通过与大自然实物直接接触而学习， 孩子们的观察力自然变得敏锐，他们的学习及探索动机也将源源不断。 你知道吗 自然教育法 “自然教育法”是美国著名教育学家斯特娜夫人提出来的，她指出要按照天性培养孩子，释放孩子的潜在力量，特别注重品格、品行和习惯的培养。 自然教育应该有明确的教育目的、合理的共 13 张
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0孩子要靠老师来引导，但把孩子的教育问题完全压在老师身上，无疑是一种逃避，一种不负责任的做法。 很多家长以为把孩子送进学校，对于孩子的教育就可以全部仰仗老师了。自己对孩子的生活和学习习惯关注地很少，导致不能及时发现孩子成长过程中出现的一些问题，并采取相应的措施。 以下这十一点，能够充分地说明，如果单靠老师，那就太耽误孩子了。很残酷，但很中肯，愿所有的父母都能看到！ 01 写字和握笔姿势 如果你经历孩子成长的共 4 张
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0筷子是我们的传统餐具之一，拿筷子也是每个学龄前儿童都要掌握的一项技能。但是现在很多爸妈对教孩子用筷子都一问三不知。教孩子用筷子这件“小事”，你们知道多少呢？ 宝宝多大开始用筷子比较好？ 其实宝宝2岁过后，当他注意到你的筷子和他的勺子不一样，并表现出浓厚的“研究”兴趣时，你就可以为他准备一双筷子了。 初学用筷，妈妈可以帮宝宝选择一双短而轻，无色无毒，呈四方形的竹筷，方便宝宝操作。 （市面上有很多卡通可爱的共 8 张
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0一些家庭中常见的手精细训练方法 ◆在家庭中，可以针对孩子手部能力弱在家庭环境中给孩子做：提较重的物品、从大人手中抢东西、拉较重的东西、拧毛巾、开抽屉、抓衣服袖子、用脸盆端水、搬凳子对于手部肌力较弱的孩子等。 ◆ 对于手部灵活度较弱的孩子，在家庭环境中多做：拿放物品、抓握物品、玩推拉玩具、洗手等。 ◆ 对于手腕灵活度较弱的孩子，在家庭环境中多做：拧大瓶盖、舀水倒水、搅拌物品、敲打物品、抛扔物品、转动物品、共 10 张
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0对孩子而言，手的动作，代表着他的智慧，因为大脑用来处理来自手的感觉信息和指挥手的运动占的比例最大。 大脑有许多细胞专门处理手指，手心，手背，腕关节的感觉和运动信息。所以手的动作，特别是手指的动作，越复杂，越精巧，越娴熟，就越能在大脑皮层建立更多的神经联系，从而使大脑变得更聪明。 手功能的发展直接关系到孩子以后的生活自理能力，在很多孩子，尤其是自闭症儿童的训练中，生活自理能力是很基础也是很重要的环节。共 11 张
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1语言是我们日常生活中不可缺少与外界沟通联系的工具之一。 从出生开始，孩子就会聆听人们发出的各种声音并观察人们如何相互交流，从中获取语言信息。语言培养从简单的"妈妈“、"爸爸”...称呼词开始。 而到了1岁半-3岁阶段，孩子进入了语言发展的关键期，能够接收外界大量的信息储存在大脑进行学习与模仿。这就需要父母干预性进行磨耳朵培养，让宝宝学习从模仿开始学习语言。 面对孩子语言发育迟缓 相信很多妈妈都会焦虑起来 影
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0一到三岁的幼儿正处于语言发展的重要时期，他们渐渐可以听懂复杂的句子和指令，学会使用短语和短句表达需求和想法，掌握的词汇和语法也逐渐丰富。 对于这个年龄段的孩子，互动性的亲子阅读能够为孩子的语言打下坚实的基础。
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1语言离不开发音器官、听觉器官和大脑功能的完善。发音器官无形态及功能异常，但得不到足够训练，会导致构音障碍，出现构音错误、说话不清晰，使得别人听不懂。婴儿期，辅食引入不当，口腔运动能力得不到应有的训练，就可能会影响宝宝今后咀嚼、吞咽能能力，以及舌头运动不灵活，甚至影响孩子的正常发音，即非器质性的构音障碍。 如何避免宝宝出现非器质性构音障碍？ 1、对于足月健康出生的宝宝，满6个月以后需要及时引入辅食。由于
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0造成语言发育迟缓的原因有很多。有些致病因素会引起所有语言成分的障碍，而另一些致病因素只对特定的语言障碍起作用。一般认为，听觉损伤、智力低下、构音器官异常、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见病因。这里将语言发育迟缓的主要病因分为以下七类： 1. 听觉损伤 听觉是儿童学习语言的途径。如果听觉受损，儿童在无法充分接受语言刺激、无法形成完整的言语听觉链的情况下，要实现较好的语言发展相当困难。一般来说，
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0造成语言发育迟缓的原因有很多。 有些致病因素会引起所有语言成分的障碍，而另一些致病因素只对特定的语言障碍起作用。 接下来看一下导致语言发育迟缓的原因： 若儿童无以上明确原因而出现的语言发育迟缓明显延迟现象，则称为特定性语言发育迟缓或发育性语言迟缓。 特定性语言发育迟缓的病因目前尚不清楚，可能与脑组织的某些感知功能异常有关，一般认为主要是先天因素所致。
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0语言能力的高低主要表现为：发音是否准确清晰，语言是否有节奏、有韵律，面部表情如何，手势语言是否协调等。口吃者小的时候似乎没有受到良好的语言训练，成年后又因为口吃而不能很好发挥语言能力，因此，我们必须认真刻苦地训练一下语言表达能力。另外，针对口吃恐惧症的病理特点，保持正确的治疗态度，也是治疗成功的关键。 根据口吃恐惧症的病理机制，可以采取：1、心理分析疗法 2、自我催眠疗法 3、语言能力的训练等三种方法，对
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0「口吃」是指在说话时出现了结结巴巴的现象，可能是不断重复说某些字或音、拉长语音或是字句中断等，也可能是在说话时会出现不适当的张力和过快/过慢的说话速度，使得整体说话变得不流畅，更严重一点，在说话时甚至会伴随一些不自然的脸部表情或身体动作，例如：耸肩、甩头、眨眼等。
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0幼儿语言障碍的表现，一般分为构音障碍、声音障碍、语言连贯和流畅障碍四种： 构音障碍： 发音时一些发音部分的活动部自如，各发音部位的配合不协调或发音动作不准确，导致发出错误的语音。 声音障碍：说话时声音的音调、音量、音质方面有异常现象。 语言障碍：孩子发展语言迟滞和由大脑言语中枢损伤造成失语症 流畅语言障碍：说话节律异常，包括语速过快和口吃表现。 专家指出,二到三岁是小孩较容易出现口吃的年龄阶段,看你孩子是否共 4 张
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0如何让宝宝从喝奶到吃一般食物? 宝宝一般来说4-6 个月就可以练习吃副食品,在开始吃副食品的初期，也就是宝宝在进食固体食物前的用餐时间,您可以做哪些事前的准备?来帮助宝宝慢慢地接受及学习用新的进食方式。（如：汤匙、杯子，而不只是用奶瓶） 宝宝进食——促发技巧 1.在用餐时间让宝宝和家人一起用餐，及时宝宝还不太会吃，也可以坐在大人的身边一起参与用餐 2.准备宝宝用水杯，让宝宝有玩或练习的机会 3.让宝宝有从水杯啜饮或使用吸
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0如果孩子出现口吃父母怎么办？ 要拥有与孩子共享快乐的愿望和想更好地培养孩子的语言能力，家长应该是一个想交谈、希望理解的人；一个能专心听话的人；用心回答的人和善于制造快乐场面的人。 1、和孩子快乐地交流。儿童是希望妈妈懂得他的意思，想从和妈妈交流的想法中获得语言能力的。妈妈要重视儿童想把这种想法传达给他人的心情。不知道和妈妈交流之快乐的孩子，语言的发展往往是迟缓的。 2、不要预先领会孩子的话。一般孩子想表共 4 张
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0舌灵活性及下颚骨、唇的运动对学习语言是非常重要的。其中下颚骨是基础。舌头也是至关重要的。汉语发音按类别可分为平舌音、翘舌音、卷舌音或舌根音，舌尖音，舌面音等。那么我们在家庭中能如何训练舌头的灵活性呢？ 一、舌上台 首先让孩子打开下颚骨，舌头置于齿外，家长可以将果酱、花生酱等粘稠食物或海苔粘在孩子上唇中间位置。让孩子舔到食物。如不能做到，家长可使用压舌板进行辅助，使其上抬，要注意舌与下颚骨的分离，不要
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0口齿不清是在儿童言语发育的过程中形成的一种发育迟缓，经过及时纠正是可以克服的，但如果不及时消除问题，有部分儿童会慢慢形成不良发音习惯，吐字不清，形成较严重的语言障碍，产生阅读困难，影响学习成绩，甚至影响到孩子长大成人后的工作和生活。 儿童智力正常但 语言发育 迟缓或说话不清的原因主要有三种：1.听力问题；2.构音器官异常；3.儿童心理行为问题。可表现为单独或多种言语和 语言能力 异常，包括听力、讲话能力、理解语共 4 张
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0特殊教育界有一个观点——“不论有多少专业人员来教导特殊儿童，其影响之深远，仍远不及特殊儿童父母对其的影响”。 语音形成的过程是由大脑语言中枢发出指令，肺部的呼出的气流提供动力，通过气管达到喉部的声带振动，发出声音，再通过咽腔、鼻腔、口腔发音器官的调节最终形成语音。 在整个过程中任何一个部位出现问题都会造成发音异常，功能性构音障碍主要是调音区，即咽腔、鼻腔、口腔的发音器官功能异常所引发，但听力、智力和共 4 张一起快乐
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0尽早给孩子做听力筛查，以防万一，现在的听力筛查技术可以在婴幼儿生后3天进行听力检测，在其3个月内明确其听力状况，并能在咿呀学语前(1岁内)进行听力康复，强化语言训练。 如果等到孩子2～3岁甚至更晚时，才发现不能讲话或讲话不清，这时候筛查出来听力不好，孩子的舌肌已较僵硬，大脑语言发育的高峰期已过，让孩子从感知声音、感知语言、理解并会正常说话就会变得十分艰难。 日常爸爸妈妈要多给孩子闻饭菜的香味，在孩子几个月的时共 5 张
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