各国中秋节特色 对外汉语教师来探索
其实不止中国有中秋节，中秋节是亚洲各国都特有的传统节日，虽然各国的中秋节都有共同之处，但每个国家在如何举办这个节日有自己的特色。这些差异造就了亚洲中秋节的多样性。今天，就让对外汉语教师来探索中秋节在各地的名字，和这些国家庆祝中秋的一些习俗。
韩国秋夕节
韩国人的中秋节又称“秋夕节”或“感恩节”，是韩国一年当中最重要的节日之一。在这一天，满月出现在天空中，家人聚在一起享受时光，感谢他们祖先的丰收。家里的女性还会准备一个名叫“charye”的祖先纪念仪式，在餐桌上摆满了新丰收的大米和水果等食物。
韩国人通过制作一种叫“松饼”的年糕来庆祝“秋夕节”。松面是用碾碎的新大米做成的，面团被揉成小圆的形状，里面填充芝麻、栗子、红豆等材料。秋夕节前夕，家人们会一起制作松饼，体现了家庭在韩国社会的重要性。
日本月见节
农历八月十五中秋节在日本被称为“十五夜”（Jugoya）。日本人在这一天同样有赏月的习俗，在日语里称为“月见”。和其他一些日本传统一样，这个秋季赏月派对始于中国，最终传播到了日本。
在日本，宫廷贵族通过在船上或池塘旁的月光下举办奢华的宴会来庆祝月见，这已经成为一种传统。在庆祝活动期间，会有音乐表演和诗歌朗诵献给月亮。兔子也是一个反复出现的主题，因为当日本人看月亮时，他们看到的是兔子捣麻糬的形状。
与中国人中秋节吃月饼不同，日本月见食物有柿子、栗子和月见团子。月见团子在日本月见节中有着特殊的意义。这是因为白色的圆形食物与满月相似。人们相信每个月吃12个或满月那天吃15个会带来好运。
泰国祈月节
泰国的中秋节被称为“祈月节”，它深受中国民俗文化的影响—在曼谷到处都可以找到卖月饼、香烛和蜡烛的摊位。每年农历八月十五，家家户户都会吃团圆饭，晚上还要举行盛大的拜月仪式。
在“祈月节”，泰国人用甘蔗做拱门。他们聚集在拱门前，点燃香烛，拜月，互相祈祷，类似于中国人的民间祭祀。在这个仪式中，月饼、葡萄柚和桃子应该被陈列在中秋节的餐桌上，作为祭祀给观音菩萨和八仙，根据泰国的民间传说，八仙会保佑世界。
中秋节时，泰国人吃葡萄柚，因为它又大又圆，象征“团圆”。泰国也是一个海外华人较多的国家，尤其是在曼谷，所以月饼也是一种典型的节日食品，其中榴莲馅月饼最受欢迎。
越南中秋节
越南人的中秋节以孩子、鲤鱼为贵。阿贵相当于越南版的嫦娥，相传阿贵得到仙树后，未遵仙训，用污水浇树，结果仙树腾空飞上月宫，阿贵因手拉树根，也被带往受责。晚上彩灯齐放，传说是条鲤鱼成精后害人，包公为救民用纸扎了鲤鱼灯以镇之。于是这一天，孩子们会提着鲤鱼灯外出玩耍，预示着「跃龙门」。
在节日期间，孩子们通常会拿着鱼形的灯笼游行。父母不仅给他们的孩子买五颜六色的灯笼，而且还买各种各样的甜零食和五颜六色的面具。传统月饼的圆形也暗示着家庭团聚的意思。
美味的月饼和有趣的“舞狮”也是越南中秋节庆祝活动的一部分。一些孩子或青少年自己加入传统的狮子主题舞蹈，挨家挨户的询问别人是否愿意观看他们的表演。如果同意了，“狮子”就会进来跳舞。人们相信这是对家庭好运和财富的祝福。作为回报，主人会给压岁钱以示感激。

教老外学中文 感受中华汉字的奥秘
教老外学中文离不开汉字的教学，中国汉字存在着太多奥秘，它传承着太多我们的先祖给我们的启示与教训。今天就让我们切身感受下！
举些例子：
“福”：我们每年在门口都要贴的福字，每个人都想有福，可是福从而来？看看福的偏旁部首，是神旁，先祖告诉我们只有神才能给我们真正的福。
“祸”：同样是神旁，真正的神既会赐福，也会降灾，如果找错了神，就是祸了。
“祈”“祷”：每次我们无能为力的时候，我们总喜欢说，我们祈祷，我们可以看到祈祷两个字都是神旁，意即要向神祈祷。所以祈祷的对象一定要找对了。
“佛”“仙”“偶像”：我们的先祖似乎早就知道，我们看不到神的时候，我们就用人手造一些偶像，所以在这两个字中用了人旁，意即“佛仙”人手做出来的，更有意思的是“仙”右边还有一个“山”，意思放在山上,人一到山上就成了仙了，挺讽刺的。
我们再来看看另外几个字。
“船”：大家都听过挪亚方舟，因为当时地上满了罪恶，人思想的尽是恶，所以神用大水毁灭了人类，只有挪亚一家八口得救，因为挪亚是义（義）人，所以神吩咐他造了一只船，我们看到船是左边一个“舟”，右边八口。手上有我发的圣经电子版的朋友可以看一下创世纪七章十三节。
“婪”：圣经记载最早由于夏娃因为贪吃了善恶树上的果子，而罪就入了世界。所以婪是上面两棵树，下面一个女子。
“义”：义的繁体字“義”，上面一个羔羊，下面一个我，表示羔羊遮盖下的我才能算义，而圣经里面耶稣基督就是羔羊。

对外汉语教师教你如何表达“惊讶”
在中文里，“惊讶”这个词很有意思，真正用来表示惊讶含义的“讶”字我们不常用，而是常用表示“惊动”和“害怕”的“惊”字。通过查阅现代汉语字典，我们可以发现，在“惊讶”这两个字中，“惊”表示“惊动”和“害怕”，“讶”才表示“诧异”。下面，我们就围绕“惊讶”这个词，来和对外汉语教师聊一聊如何用汉语表达惊讶这种情绪。
不单用“讶”字
在中文里，因为“讶”字是一个不成词语素，所以不单用。但它的含义单纯，只表示“惊讶”。所以，如果要用这个字，也很简单。
常说的词是“惊讶”和“讶异”。它们都是形容词。可以套用在“很……、非常……、超级……、特别……、太……了、……得很”这些结构里。
不过口语中不太常用，用起来也稍显文邹邹。
单用“惊”字
吃了一惊.“惊”在这里像名词成分。“吃惊”是一个离合词，和“吃饭、喝水、洗澡”一样，可以在两个字中间加入“了”等其他成分。但是“惊”并不是一个名词，没有量词。所以，虽然可以说”吃了一口饭、喝了一口水，洗了一个澡”，但几乎不说“吃了一个惊”。
大吃一惊。“惊”在这里像名词成分，组成一个四字词语，表示非常、超级、特别惊讶。
喝点儿水，压压惊。
“惊”在这里像名词成分。这句话出现频率很高，常用于看到别人受惊后，一半玩笑，一半安慰。意思就是“喝点儿水，冷静一下”，出啥问题都可以“喝点儿（热）水”。其实在其他国家也有类似的安慰方法，例如在英国，人们会常说“喝杯热茶，冷静一下”。可能喝水确实能“压惊”吧。
这事儿惊人。
“惊”在这里是动词，“惊人”是一个动宾结构的形容词。与前三个用法相比，“惊人”这个词所表示的含义程度较深。“人”代指大家，可以理解为让大家都惊讶的事要比让一个人惊讶的事更糟糕。例如，可以说：“新冠病毒”的传播速度惊人。“另外，“惊人”不仅可以用作坏事，也可以用作好事。例如：在奥运会上他取得了惊人的好成绩。
用“害怕”表示惊讶
此外，如果我们稍加留意，又可以发现，因为“惊”本身带有害怕的意思，所以在口语中，还会用一些和“害怕”相关的词语来表示惊讶。例如：真叫人害怕 / 真让人害怕。吓人…… / 可怕……（加上省略符号，情感表达更佳）等等。

对外汉语教学之口语的五大练习法
口语课是对外汉语教学中一门非常重要的科目，其宗旨就是让学生运用所学的词语讲话，以提高语言交际的实际能力。所以应注意贯彻“精讲多练”的原则：即教师讲课画龙点睛，把更多的时间留给学生，引导学生人人开口，个个练习，并收到了可喜的教学效果。
师生对话式：即教师与学生进行对话练习
这里可以有两种情况：一种是按照课文原句，教师与学生集体对话；另一种是教师与学生单独对话，这种形式的对话，主题不变，但脱离课文的原句型而换另一种说法提问，提问的难易程度视学生水平而定，程度高者难些，程度差者则易。
一帮一式：即两个学生一起进行对话练习
这种形式在教师熟知本班每个学生的基础水平的情况下进行时效果最佳。教师将本班学生分成三组：A 组为优良生，B组为较差生，C组为中等生，C组又可分为中上和中下两小组。在会话时，C组中每个中上生和每个中下生分别搭配在一起成一对；而A组每人与B组每人则分别搭配在一起成为一对。这样每一对都可以好帮差，既调动了好学生的积极性，又帮助和促进了较差生，达到好中差齐进步的目的。因学生之间接触自然，且无他人旁听，故不存在紧张与拘谨，那么同学之间的互相帮助自然顺理成章。实践证明学生也很喜欢这种一对一的对话形式。
样板式
即教师与好学生或好学生与好学生在全班进行会话示范，树立样板，以点带面。这样全体学生学有目标，心中明确，练有成效。
小组交流式
即将学生分成若干个小组（每组4-5人），教师规定1-2个题目，让学生在小组中交流对话。运用这种形式时，教师的分组也应做到好中差搭配。同时，教师必须轮流出现在每个小组中，听取学生的会话，及时纠正误音病句，因为学生的水平毕竟有限，即使是学得好的学生也会有这样或那样的语病，如不及时予以纠正，学生不知错在何处，长久下去会形成难以改正的弊病。所以在学生小组活动时，教师也不可忘记自身的主导作用。
开放式
即教师出几个题目，请学生自找对象进行会话练习。
这种形式的好处是使学生达到三个“自己选择”：一是选择自己感兴趣的题目；二是选择适合自己水平的题目；三是选择自己喜欢的同学。经过一段时间的练习后，再请每组学生进行汇报表演。这样题目各异，内容丰富，既绚丽多采，又互相学习。开放式最好在学生学习汉语一、两个月以后运用效果较好。

对外汉语教师和你聊聊国庆节的习俗
十月的阳光就要点亮，快乐的礼炮就要鸣响，洁白的鸽子就要飞翔，喜庆的潮水就要激荡，让烦恼离场，把幸福收藏，对外汉语教师提前祝你国庆吉祥，合家安康，美好日子万年长。
张灯结彩
我国每逢国庆佳节，各企事业单位都会挂起灯笼或横幅，用“欢度国庆”等标语来庆祝国庆；广场上则摆放着标语字样的盆景和气球，用欢乐的气氛来迎接国庆。
国庆长假
每年10月1日是我国的国庆节，我国于1999年修订发布《全国年节及纪念日放假办法》，将国庆节与相邻的周六、日组合为7天的国庆长假，被称之为“国庆黄金周”，用放假的形势，让老百姓共同感受国庆的欢乐。
高速公路免费
随着人民生活水平的日益提高，私家车已日益普及，人们通常会利用国庆7天长假来游览祖国的大好河山。因此，国家自2012年起，国庆期间的高速公路向私家车免费通行。2012年国庆节假期免费通行时间为9月30日00∶00至10月7日24∶00
国庆阅兵
我国国庆自开国以来共有14次国庆阅兵，除1949年开国大典的阅兵式外，给我印象最深刻的就是1984年、1999年和2009年的这三次国庆大阅兵，通过国庆阅兵既可庆祝国庆、扬我国威，也向全世界展示了我国强大的国防力量，让全国人民感受到了强烈的自豪感。
国庆联欢会
国庆前后，各企事业单位为了庆祝国庆，弘扬企业文化，都会组织员工开展迎国庆联欢会，用文艺表演的形式来表达国庆的喜悦。

汉语拼音的历史起源 对外汉语教师需了解
汉语拼音是中华人民共和国的汉字“拉丁化”方案，各位对外汉语教师了解它的起源吗？汉语拼音于1955年—1957年文字改革时被中国文字改革委员会汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。1982年，成为国际标准ISO7098（中文罗马字母拼写法）。
目前大部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。汉语拼音方案最早可以追溯到1906年朱文熊的《江苏新字母》和1908年刘孟扬的《中国音标字书》，还有1926年的国语罗马字和1931年的拉丁化中国字。所有这些汉字拉丁化方案都为汉语拼音的制定提供了基础。
1949年，吴玉章给毛泽东写信，提出为了有效的扫除文盲，需要迅速进行文字改革。毛泽东把信批复给郭沫若、茅盾等人研究，于1949年10月成立中国文字改革协会，其中一项任务就是研究汉语拼音方案。
再加上一点简明的汉语拼音发展史作补充
古代没有拼音,就使用反切,就是用两个认识会念的字,取第一个的声母,取第二个的韵母,拼合起来就行了。
古代，中国的回族兄弟不学汉字，学习阿拉伯语，但他们用阿拉伯文的字母来拼写口语（汉语），所以这是中国最早的拼音
元朝，蒙古统治者用改变了的藏文的字母来拼写汉语等语言，叫八思巴字。虽然不是专门拼写汉语的，但是，也算汉语拼音的一种吧。
明朝，西方传教士用拉丁字母拼写汉语，是中国最早的拉丁字拼音
清末明初，出现了用简单的古字表现汉语语音的拼音方式。民国年间，政府制定了“注音字母”，就是这个系统的集中表现。现在台湾依然使用。但是，同时也出现了拉丁字的拼音运动，而且，跟左翼人士的政治运动结合很密切。

如何区分汉语国际教育和对外汉语专业
随着汉语使用的越来越广泛，汉语国际教育专业考研人数也逐渐增加。但是也有很多人把它和对外汉语弄乱了，那今天就和大家说说，汉语国际教育vs对外汉语专业的区别。
培养目标不同
汉语国际教育和对外汉语听起来比较像，但是汉语国际教育属于专业硕士，而对外汉语属于学术型硕士。对外汉语是传统的的学术型硕士研究生教育，也就是我们平时所说的“科学硕士”（或称“学术型硕士”），比较注重理论研究，关注的是汉语本体以及“什么是、如何学、如何教”对外汉语等问题；
而汉语国际教育硕士主要侧重实践，即对外汉语教学本身，是“专业硕士”（或称“专业学位硕士”）。这个专业根据各学校的不同，可能有一年或半年的国外实习机会，每个学校都有，至少也是在国内教留学生实习；也就是说，如果你想做理论研究，打好扎实的语言学基础，并为对外汉语教学服务，可以报语言学及应用语言学（或汉语言文字学）；如果你想出国作对外汉语教师，后者的实践性似乎更强一些。需要指出的是，全日制汉语国际教育硕士是双证的，既有学位证书也有学历证书，也可以考博。
培养方式不同
对外汉语专业研究生主要还是从事理论研究的工作，从学习到论文，都是理论为主，而汉语国际教育根据教学计划有半年至一年的国外教学实习，这个专业的出国实习机会比较多。
培养年限不同
对外汉语硕士学习年限是3年，汉语国际教育硕士学习年限一般是2年，学校根据自己的情况可以灵活安排，也有学校是3年。
招生人数
对外汉语专业招生人数较少，而汉语国际教育硕士招生人数则非常多。
公费自费问题
对外汉语专业有公费名额，而汉语国际教育硕士基本都是自费，不过大部分院校也有针对专硕的奖学金，现在也越来越多的学校能够实现奖学金全覆盖，专硕一样有奖学金。