一人一案吧
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    资源中心的功能分区
    七维教育 2018-09
    根据教育部办公厅《普通学校特殊教育资源中心建设指南》的相关规定，结合建设资源中心的实际需求，资源中心功能分区可划分为六大区域：观察训练区、教学示范区、信息资源区、研讨会议区、心理干预区、档案存放区。各区域承担不同的教育教学功能。 资源中心的配套设施 资源中心的建设规划，需根据学校的实际需求进行配置。资源中心的配备应综合考虑学生、教师、家长、社区以及相关管理与指导人员的使用需求，配备系统规范、具有专业
    七维教育 9-30
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    感觉统合训练室（简称 “感统室”）
    七维教育 2018-09
    中文名：感觉统合训练室（简称 “感统室”） 英文名：Classroomfor Sensory Integration 释 义：指为提高个体感觉统合能力，减少感觉统合失调对个体生活、学习的负面影响而开展有计划的训练 活动的专用功能教室。 特 点：专业性、系统性及实践活动组织化 性 质：功能教室 对 象：特殊教育需要儿童
    七维教育 9-29
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    多感官训练教室
    七维教育 2018-09
    中文名：多感官训练教室 英文名：the Magic of Snoezelen Room 释 义：多感官训练室是根据史露西伦理论所设计出来的功能教室，旨在为特殊儿童、青少年营造强烈的视觉、听 觉、触觉、味觉、嗅觉及平衡觉等多种感官刺激环境。 特 点：刺激性、系统性、智能化及实践活动组织化 性 质：功能教室 对 象：特殊教育需要学生
    七维教育 9-29
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    自闭症整合干预室
    七维教育 2018-09
    中文名：自闭症整合干预室 英文名：IntegrateIntervention Room for Children with ASD 释 义：是指建设在特殊教育学校（高等教育学校）的服务于自闭谱系障碍儿童的专用功能训练教室。 特 点：专业性、支持性及资源整合性 性 质：功能教室 对 象：自闭谱系障碍儿童
    七维教育 9-29
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    教育评估室
    七维教育 2018-09
    中文名：教育评估室 英文名：EducationalEvaluation Room for Students with Special Needs 简 介：是指整合评估过程中各阶段的人力、物力资源，构建基于特殊学生的教育评估体系，汇集特殊学生教育评估的数据资料，动态把握学生情况的功能教室。 特 点：资源中心、指导性、支持性 性 质：功能教室 对 象：特殊教育需要学生
    七维教育 9-29
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    卫星班
    七维教育 2018-09
    中文名：卫星班 英文名：Satellite Class 释 义：是指特殊教育学校附设在普通学校的、服务于特殊教育需要学生的班级，是促进特殊教育走向融合的一种教育安置方式。 特 点：专业性、支持性及资源整合性 性 质：功能教室 对 象：特殊教育需要学生 卫星班的概念 卫星班（Satellite Class）是为拓宽融合教育渠道，推进融合教育进程，将特殊教育学校有条件、有意愿融入到普通学校的中度残障儿童少年选送到普通学校组建成班，由特殊学校和普通学校教师
    共 6 张
    9-28
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    蒙台梭利教室
    七维教育 2018-09
    中文名：蒙台梭利教室 英文名：Montessori Classroom 释 义：蒙台梭利教育理念与特殊教育理论指导下的专用康复训练室。 特 点：自然化、多元化、指导性 性 质：功能教室 对 象：幼儿园、特殊教育学校义务教育阶段学生 蒙台梭利是世界著名的幼儿教育家，其教育理念和教育方法对世界幼儿教育产生着积极的影响。蒙台梭利教育法是遵循幼儿发展规律的、科学的教育方法，是对儿童实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式。蒙氏教育着眼于日常生活的训
    七维教育 9-28
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    终身教授方俊明先生代言，首款一人一案平台普惠发布
    七维教育 2018-09
    为落实《国家教育事业发展“十三五”规划》、《“十三五”加快残疾人小康进程规划纲要》，进一步提升特殊教育水平。经国务院同意，2017年7月17日，教育部、国家发展改革委、民政部、财政部、人力资源社会保障部、卫生计生委、中国残联七部委正式发布《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》。 经特殊教育提升计划（2014—2016年）的实施，残疾人受教育机会不断扩大，普及水平明显提高，但非义务教育阶段特殊教育发展整体相对滞后，特殊
    七维教育 9-6
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    作为一线特殊教育学校，怎样可以方便科学的实行一人一案
    七维教育 2018-09
    以一人一案的发源地梁溪特校为例，提供给您一些参考。 梁溪区给每一位随班就读学生都建立了专项档案,以此为基础,资源教师、巡回指导教师与其任课教师、家长一起制定个别化教育方案(计划)。目前该区所有随班就读生都有专属的个别化教育方案，内容包括行为矫正、心理辅导、学业指导、潜能开发等，教师还会根据孩子发展情况及时调整。 梁溪区在对每一位随班就读学生的情况进行全方位调研的基础上,与资源教师、普校领导、教师、学生家长
    七维教育 9-6
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    一人一案的相关管理工具或者平台吗
    七维教育 2018-09
    “一人一案”，是无锡市梁溪区作为国家特殊教育改革实验区的重要实践成果，也是教育部相关专家、领导在考察了梁溪区特殊教育学校首创的“一人一方案、一生一课表”的个性化教育方案后总结出的重要经验，并写入国家特殊教育二期提升计划。 七维教育联合华东师范大学于素红教授、梁溪区特殊教育学校，基于国家改革试验区的实践结果，研发了国内首款“一人一案”软件工具。核心功能是IEP个别化教育计划、智能课程表、课程（新课标）本
    七维教育 9-6
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    哪些学校一人一案做的比较好？
    七维教育 2018-09
    “一人一案”，是无锡市梁溪区作为国家特殊教育改革实验区的重要实践成果，也是教育部相关专家、领导在考察了梁溪区特殊教育学校首创的“一人一方案、一生一课表”的个性化教育方案后总结出的重要经验，并写入国家特殊教育二期提升计划。 因此，相对而言，“一人一案”做的比较好的，有梁溪区特殊教育学校。该区残疾儿童少年教育入学率已经达到98%。 梁溪区特殊教育学校负责学校内225名残疾儿童少年的在校教育、为区域内50位重症孩子
    七维教育 9-6
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    一人一案有哪些学校在试点？
    七维教育 2018-09
    “一人一案”本身是近两年提出的一个比较新的概念。包括教育部等8部委发布的特殊教育二期提升计划，也做了重要说明。 当下，一人一案做的比较好的学校，还不多，大都在尝试和学习中。但是，作为一人一案的首创学校——梁溪区特殊教育学校，他们的发展，可以值得借鉴和学习。 梁溪区残疾儿童的教育入学率已经达到了98%。全区特殊教育学校有225名残疾儿童，区域内50名送教上门重症孩子。通过资源教师、巡回指导教师、任课教师、家长的多
    七维教育 9-6
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    一人一案对于特殊儿童有哪些价值
    七维教育 2018-09
    一人一案是基于特殊儿童的自身特点，根据其优势和弱势，专门设置特殊课程，进行行为矫正、心理辅导、学业指导、潜能开发等，能较好地满足特殊儿童的差异性需求。 在个别化教育过程中，老师也会采用无歧视性评估工具，展开学生发展评价，尤其重视学生在品德、运动、技能、习惯、社会适应能力和特长等方面的发展评价，根据评估结果，及时调整教育方式。
    七维教育 9-6
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    一人一案是怎么来的
    七维教育 2018-09
    一人一案的起源起源于无锡市梁溪区特校。无锡市随班就读工作一直走在全国前列。一期计划出台之后，梁溪区的连元街小学、兰亭小学、沁园小学、惠山小学等四个学校建立起资源教室，配备了6名专职资源教师、31名巡回指导教师，促进普通教育和特殊教育的融合。 教育部李天顺巡视员说：梁溪区特教工作高点定位，理念先进，领导重视，建设规范，工作严谨细致，成效明显。特别是一人一案，一人一表，全覆盖，零拒绝，全面落地，梁溪区特教
    七维教育 9-6
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    一人一案的起源在哪里？
    七维教育 2018-09
    一人一案的起源起源于无锡市梁溪区特校。无锡市随班就读工作一直走在全国前列。一期计划出台之后，梁溪区的连元街小学、兰亭小学、沁园小学、惠山小学等四个学校建立起资源教室，配备了6名专职资源教师、31名巡回指导教师，促进普通教育和特殊教育的融合。梁溪区特殊教育学校首创的“一人一方案、一生一课表”的个性化教育方案获教育部认可，在《二期计划》中提出了落实“一人一案”的要求，作为国家特殊教育改革实验区，梁溪区起到
    七维教育 9-6
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    嗨，欢迎来到本吧，您可以在此畅所欲言！
    贴吧楼委会 2018-09
    亲爱的各位吧友：欢迎来到一人一案
    贴吧楼委会 9-6
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